山东一农民家长（孩子的父亲,小学5年级文化），在李兴福老师的引领下，化掉了禀性，从而把自己的孩子教育得非常优秀。以此为例，来剖析家庭教育应重新认识的几个误区：

一、身为农民家长教育孩子逊于城市家长

     山东一家长学习科学教育法3个月时，参加高中孩子的家长会，会后与班主任老师交流，被班主任认为该家长是教育工作者。

二、作为一个父亲来教育孩子，困难重重

    该农民家长积极学习科学教育法中的王凤仪教育思想之讲座，达到了化性的程度，于是劝自己的太太来学习该讲座，但他太太拒绝学习。之前的经验得知：如果在一个家庭中，母亲不改变，要想改变一个孩子，这是不可能的。在李老师的支持与引领下，此农民家长爸爸信心十足，没抱怨太太，继续学习，最后成功了。

三、 要想改变高中孩子是难上加难

     一个孩子到了高中，禀性深了，习性重了，叛逆极其严重，再加上学习基础差，要重新教育好，几乎是不可能。这位农民的孩子，在班里各个方面都是落后的，几乎到了被老师边缘化的程度。但在这位家长学习王凤仪教育思想系列讲座一年后，孩子在爸爸的影响下，也化掉了禀性，学习成绩进入班里前几名，其他方面也得到了班主任及其他老师的认可。

四、 给大孩子讲道理作用甚微

    家庭教育中强调“身教重于言教”，但这位家长用学习的科学方法与孩子沟通，初期效果不见成效，于是此家长在李老师的鼓励下，锲而不舍，最后，孩子改变了。究其原因，和孩子讲的道理，若是真道理，孩子才能接受。由此可见“以其昏昏使人昭昭”，当然这样的说教是没有用的。

五、 住校的孩子在家时间短不易教育

     这个住校的高中孩子，与家长一周才能见一面。在休息日，由于孩子自己安排的事多（想玩），所以家长自然和孩子沟通的时间少之又少。于是，此家长就灵活运用学到的教育孩子的科学方法，采用了书信的方式，即一周一封书信。孩子上学前，放在孩子的书包里，孩子在学校阅读，一周一封，几十封信后，孩子改变了。方法虽然单调，但效果好。这主要是家长领悟了王凤仪教育思想，自己心诚意诚，以此感动了孩子，孩子明理了。

六、网上科学教育法资源运用效果不大

   李老师为了让全国的家长能听到科学教育法讲座，把所有的讲座都放在了各个视频网站上，所以现在网上家庭教育资源不仅丰富而且实用。但有的家长往往认为是无价值的，于是，价值高的讲座也没仔细聆听，这么有益的讲座被忽视了，真可惜。但从中获益的还是科学教育法会员家长。他们认为李老师的讲座非常实用，接地气，于是就认真学习，体会其精神，并巧妙运用其方法，最后获得家庭教育的成功。而那些免费享受讲座的家长把孩子教育好的，估计也有，但不多，其方法耐人寻味。