两年多来我们在“新浪UC”科学教育法房间推出了科学教育讲座100讲。很多家长认真学习，也和老师我交流孩子的学习问题。通过家长的反馈，我们发现了孩子厌学问题的一些秘密。在这里我们主要讲一下孩子是怎么厌学的，我们应该用什么方法预防孩子厌学、消除厌学情绪、根除厌学症。
开始讲之前，我先讲一下中国的教育形式：我们中国现在的教育形式是非常严峻的。有80%的孩子不喜欢学习，也有很多孩子有厌学情绪，甚至有的孩子有厌学症。为什么会产生这种情况呢？这个问题产生的原因是非常复杂的。只是想告诉大家，中国的这种教育状况，还将持续一段相当长的时间，在这个阶段，我们作为一个家庭这样的个体是无能为力的。我们今天推出这个讲座的目的是，在目前中国这个教育形式下，我们家庭应该怎样来对孩子实施教育，希望对家长有所帮助。
今天我们的讲座分为三部分：
第一、 预防厌学症的科学方法。
这一部分主要讲我们怎么样预防孩子厌学情绪的产生。我们的孩子在刚上一、二年级的时候是喜欢学习的，但是我们目前的这种教育将会使他厌学，那么我们就要预防这种情况的发生，这一部分就讲这个问题。
第二、消除厌学情绪的科学方法。
这一部分主要讲孩子已经有厌学情绪了，就是说他以前喜欢学习，但现在不喜欢学习了，在这种情况下我们家长应该怎么办。
第三、消除厌学症的科学方法。
孩子已经患了厌学症，已经拒绝学习了，已经无法和家长、老师合作了，不但他的学业有了问题，而且在心理情感方面也已经发生了扭曲，那么面对这样的孩子，我们应该采取什么样的办法。
下面我们就来讲第一部分
一、预防厌学症的科学方法
1、消除教育成功学的危害
自1995年我们中国开放了出版业，西方的读物就大量的涌进来，特别是在商业上，美国的成功学像潮水一样涌入了中国。在这种情况下，很多中国的学者、老师、家长都来学习教育成功学的小册子。学习之后，很多教育专家就把成功学引进了教育里面来，意思是说培养孩子就必须培养他成功，只有他成功了教育才是有意义的。这样一来，我们的整个教育就变成了为了孩子的成功而做了。这样就导致我们的学校经常组织比赛——各科的比赛，希望孩子能拿到奖，而我们的家长也热衷于这些活动，比如说让孩子去表演，让孩子去参加竞赛，让孩子打高分，排名第一等等，认为只有这样孩子才能获得成功。
但是我的理解是这样的：教育本身有它自身的规律，他跟商业、工业不同，教育是一个漫长的过程，既有教又有育的过程。如果我们不按照教育的规律办，而是按照成功学的教育来办，那么我们就会有极少一部分孩子获得成功，而这些孩子也只是为了成功而学习的，到最后他还是会厌学的；而剩下的大多数孩子在这种成功的教育下就受挫了，因为孩子要出人头地、要争第一名、要比赛获奖、要得100分，这样孩子的学习就变质了。
按理说我们的孩子有学习的本能，他本身是有学习欲望和学习能力的，他是能学习好的，但是由于成功学的介入，就导致教育这个生态被破坏，也就是孩子不能再享受学习的乐趣，不能再享受上学的乐趣，而只是忍受考试、比赛、竞争这样的痛苦。在这种情况下，我们可以得出一个结论：教育它不是一元论的，如果我们把教育理解为教育必须是成功的或者是成功教育的，那么这样的教育就导致了教育的一元论。教育应该是多元的，对一个孩子来讲，他不一定非得舞蹈第一，他可以去做其他的一些学业和工作，也不一定他就非得排名第一，也不一定他要获什么奖的，也就是说孩子学习好，有获奖的能力，这个我们不反对，但是如果一个孩子只是为了获奖而学习，为了成功而学习，为了排名第一而学习，这个我们是反对的。因为这样就把学习的生态破坏了，也就把孩子学习的情趣破坏了。孩子的求知过程应该是有乐趣的，我们在让孩子学习的时候，应该让他们以快乐的心情去学习，在学习中获得快乐，也就是说，学习是孩子的乐趣，孩子能从学习中获得乐趣。这样孩子才能喜欢学习，才能在学习中更加努力，在学习中体验求知的快乐。
而教育成功学不能使孩子体验到学习的快乐，只是让孩子去争第一、得100分、去竞赛。这样孩子的体验是很痛苦的，有的时候也是没有意义的。比方说一个孩子上二年级，他要学舞蹈，要考10级，我认为这个对他的人生来讲是没有什么意义的。在我和家长接触的时候，就有一个河北的家长和我说这个事，她说现在已经后悔了，但是已经来不及了。我举这个例子的意思是，我们作为家长，用很大的功夫让孩子获得舞蹈的10级，但这个10级是没有意义的，因为一个舞蹈家不是这样培育出来的。舞蹈家培养的首要条件是他必须喜欢舞蹈，能从舞蹈中获得快乐，这样他才可能成为舞蹈家。如果我们以让孩子去比赛、去获奖、去考级为目的，让孩子去学习舞蹈的话，那么孩子就会厌恶这个事业，厌恶舞蹈，最后他也成不了舞蹈家。类似这样的情况，在我们中国真是比比皆是。
因此，我讲这一题，就是要告诉大家一个信息：我们的孩子，他还很小，我们让他上学，他只要喜欢学习就行。一个孩子如果从小学开始喜欢学习，到初中依然喜欢学习，到高中还喜欢学习，到大学依然喜欢学习，那么他最后的成功是必然的。如果我们的孩子他从小不喜欢学习，我们逼着他学，逼着他竞赛，逼着他考第一，那么他这个学习的道路就不会持续很久，最后他会厌恶学习，甚至会放弃学习的，这样会影响他一生的。实际上，我们现在中国整个的社会，在成人群里，我们很少看到有人在学习，那这是什么原因呢？就是因为这些人，从小就受到了学习的伤害，这样他一生都不喜欢学习了。因此，我想在教育上如果能对成功学进行批判，这是对我们的孩子的一个极大的帮助，也是对我们中华民族极大的拯救。因此，我建议家长和老师应该灵活地、变通地、辨证地、批判性地去看待成功学。
2、衡量孩子学习的最高指标是喜欢学习
根据我们现行的教育，我们学校是用考试的分数去衡量孩子的学习指标的，然而这是不对的。那么一个孩子是不是好孩子，是不是学习好，是不是成绩好，我们应该用什么去检测呢？也就是衡量孩子学习的量化指标是什么？我认为就是看孩子喜欢不喜欢学习，能不能在学习中得到快乐，这是很重要的。
现在我们的学校教育走进了一个死胡同，也就是用考试的方式、用分数的方式标志孩子在学校学习情况。在我们家庭里也是这样的，孩子分数一低家长就不高兴，分数一高就领孩子去麦当劳。然而这种衡量孩子学习的量化过程是错误的。在这里，我提出一个口号：孩子的学习的最高量化指标是孩子喜欢学习。就说我们衡量一个孩子是个什么样的孩子，他在学习上、生活上是个什么状态，我们用一个指标衡量足以，这个指标就是看他喜不喜欢学习，能不能在学习中获得快乐。这一点在《论语》中孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是一个层级，只有喜欢学习，能从学习中获得快乐，才是学习的最高境界。否则的话，孩子不喜欢学习又逼着孩子学习，而由于儿童的天才性的还真能逼成第一、逼成功、能获奖，但是这些是不可持续的。也就是说从小就以分数第一、排名第一等等，这种方式对待一个孩子，对孩子的学习进行量化，这样孩子的学习道路就不会走的很远。
因此我在此建议家长重新来更正这个教育观念，也就是我们衡量孩子学习的标准就是看孩子喜不喜欢学习，能不能在学习中获得快乐。家长每天都关注这个，孩子放学回来就要问“儿子你今天学的快乐吗？学习有什么乐趣没有？在学校有什么快乐的事情发生没有？”等等类似这样的问题。再比如说孩子考试得了80分，你就说：“儿子，只要你学习快乐就行，妈妈不在乎这个分数，当然妈妈也希望你下次能考99分。”我们平时就跟孩子这样说话，这样就能使孩子从小喜欢学习，喜欢老师。这样也就奠定了他的学业基础。
3、家长要消除患得患失的消极心理
什么叫患得患失？我先来解释一下：“患得患失”是孔子在《论语》中提出来的。“患”就是担忧；“患得”就是担忧得不到；“患失”就是担忧得到的东西再失去。在《论语》里说的是这样的意思：一个想做官的人，担心他得不到官做，于是他就想尽办法钻营，行贿当地官员；当一旦他做了官之后，他又“患失”，即怕丢掉官位，于是他又弄虚作假、欺上瞒下。那么，这样的官员就不是好官。
在对待孩子学习上，我们家长也存在着这种患得患失的思想。这种思想的主要表现就是：在孩子上学的过程中，我们家长每天都会担心孩子不能好好学习，担心孩子分数不高、担心孩子考不了第一，担心孩子竞赛不能获奖等等，这就是“患得”；当你的孩子本来就是各方面都很好，都很优秀，分数本来就打很高的情况下，你又担心孩子由原来的优秀变得不优秀的排名会下降，分数会下降，这就是“患失”。我们大多数家长都是有这种心理的。但是现在看来，这种心理是消极的，也就是说我们家长有消极的患得患失的心理。
孔子有句话是这样说的“苟患失之，无所不至矣。”，它的意思就是说一个人一旦有了患得患失的思想，就什么事情都能做得出来。
在对待孩子的学习上，我们家长也会患得患失。比如说，有的家长担心孩子学习不好，就会给孩子加作业，延长他的学习时间，以为这样孩子就会学习好，其实这是极端的、错误的做法。这样会导致孩子产生厌学情绪。现在有很多一、二年级的孩子，不喜欢写字，不喜欢作业。为什么呢？就是因为家长给他留大量的作业，让他无休止地写，使他对写字、写作业产生了厌恶感。孩子受到了写字的伤害，受到了作业的伤害，这样他就不喜欢了。有的家长担心孩子不够优秀，于是就想尽一切办法让孩子变得优秀，比如，送孩子去参加很多的补习班，来消耗他的体力，消耗他的脑能。这样家长就觉得孩子能变得优秀，其实这也是错误的。由于孩子周末参加了很多的补习班，没有好好调整自己的身体和大脑，于是孩子在周一以至以后的日子里，他的大脑和体能都不在最佳状态，在学校的课堂上，他就不能很好的学习，他的成绩也就不能提高。还有，家长担心孩子竞赛得不了第一，他就会逼着孩子通宵达旦地去练习竞赛的科目，这样也会使孩子很快的厌恶这个学科。也就是说，家长担心孩子会不优秀，或者孩子本来优秀又担心他会变得不优秀。那么，你就会采取一种非法的手段，对孩子实施错误的教育，使孩子产生厌学情绪，甚至产生厌学症。我们在使用计算机的时候，如果我们操作不正确，计算机就会及时地给我们一个信号，告诉我们这个操作是“非法操作”。但是我们家长带孩子，即便是错误了也没有人给我们下这样的指令。这样一来，教育就会事倍功半，就会伤害孩子。
综上所述，如果你的孩子从幼儿园、一年级开始就很喜欢学习，并且学习很好，那你就不要患得患失，让孩子走一个自然的发展的道路。
4.向孩子灌输正确的价值观
由于我们家长过于担心孩子学习不好，担心孩子考不上重点高中，担心孩子不能有出息，于是就逼迫孩子学习，迫使孩子学习，使孩子被动的学习。一个孩子要是被动学习，他就会把学习看做是家长的事，老师的事情，这样他的价值观就扭曲了。所以我们家长要采取正确的方法来教育孩子，同时我们自己也要端正一个观念，也就是不断地向孩子贯彻正确的价值观，比方说：学习是孩子的职责，这就是一种价值，就是“职责”这样一个价值要素。那么我们平时就要告诉孩子：学习是有趣的，求知是快乐的。儿子你能学习好的，同时，学习是你的职责，不是妈妈的事情。如果你有不会的字，你要自己去查字典，因为学习是你的职责。放学回来你就要及时完成作业，妈妈不会去督促你的，如果妈妈督促你，那学习就成了妈妈的事情，可学习是你的事情，你就要自己主动地去学。这样，一点一点地，随着年月的延长，孩子正确的价值观就建立起来了，他就知道学习是自己的职责，他就把学习当作是自己的事情。老师知道这个孩子明确了价值，他知道学习是他自己的事，家长也知道学习是孩子自己的事。这样既解放了老师，也解放了家长。这样家长和老师就能获得学习的时间提高自己的教育思想、教育水平，获得更好的教育方法，来对孩子实施教育；孩子也开足了马力，因为他喜欢学习，他知道学习是他自己的职责，他会学得更好，更开心。这样就进入了一个良性的循环。也就是说我们为了防御孩子患厌学症，我们必须给孩子们贯彻正确的价值观。
5、创造和谐的家庭氛围
孩子的大脑是一个高自动化仪器，它高度到什么程度呢？高度到你无法想象的程度。我可以举一个例子，比方说父母关系不和谐，虽然你没有当着孩子的面吵架，但是孩子的大脑就像有感应似的，就能测知到这个家庭的信息，于是孩子大脑就会受到影响。而孩子学习是用大脑学习的，这样一来，孩子的学习就会受到影响。
我们以上谈到的这个观念，实际上都是为了孩子的大脑始终维持在学习的最佳状态。为了这一点，我们提出和谐的家庭气氛是很重要的，也就是说，夫妻双方一定要以孩子的利益为重，放弃各自家庭文化的冲突，双方进行调节，使家庭气氛和谐。也就是说孩子尊重父母，父母之间也要相敬如宾，这样，整个家庭就是和谐的、没有矛盾的、没有吵架的。如果你创造了这样一个环境，也就是给孩子大脑创造了一个和谐求知的环境，这样孩子就能很好的学习。如果你的家庭吵架不止、打架不止，那么你的孩子就无法学习。我们的孩子像小动物一样，非常胆小，家里一有风吹草动，他的大脑就会波动。这样，孩子的大脑就容易焦虑，那他就无法完成他的学业。这样时间长了，他也会从这个角度去厌恶学习。因此我们为了孩子有个安静的环境，就要创造家庭和谐的氛围。这也是为了让孩子没有自责。我们的家长不知道，父母在吵架的时候孩子是自责的。我们一般的理解是父母吵架跟孩子没关系，但孩子不是这样想的，孩子会把父母的过错揽到他自己身上。孩子会认为，是因为自己学习没做好，好孩子没做好，父母才吵架的，于是就自责了，他自责的结果就是上课注意力不集中，这样就导致了他学习不好。这样，有时候孩子的大脑会处于一种惊恐万状的状态。孩子毕竟是幼年的、思想不成熟的，他有时候是控制不住自己的大脑的，因此我们家长要创造一个和谐的氛围，孩子才能学习好。因此我们在这里提出，要想防止孩子发生厌学症，那么你要做的就是创造和谐的家庭气氛。在我的科学教育讲座100讲里其中有一讲——《家庭婚姻对孩子学业的影响》，这个讲座就谈到了家庭的婚姻和家庭夫妻之间的一些调节方法，相信大家会对这感兴趣，大家可以主动要求老师来点播这个讲座。
6.学习教育的科普知识
我们家长都希望自己的孩子是个好孩子，各方面都很优秀，有学习能力、喜欢学习、喜欢上学、喜欢小朋友、喜欢老师，这样的一个好孩子。其实在我们的家庭中都曾经诞生过这样的好孩子。你回想一下，你的孩子第一天背书包的时候他的乐趣真的太多了，他把所见到的讲给你，喋喋不休的讲。但是大约一个月以后，他就不再有这种乐趣了。由于没有掌握教育的科普知识，我们的家长就会非法操作，这样就会导致孩子产生厌学情绪。你为什么非法操作呢？因为你不懂教育的科普知识，以前我已经定义了教育是一门科学，而且它不但是一门科学，还是一门顶级科学。这样一种顶级科学你不学习，你就操作不好教育，于是就会牺牲你孩子的这个价值。我们为了大家能把自己的孩子培养好，推出了科学教育100讲。这100讲足够满足你的需求了。大家可以登陆科学教育网（www.sciedu.com）来点击李老师科学教育100讲的目录看。这些讲座都是针对每个家庭提出的一些教育的方法和理论，相信家长能认识到这一点。同时我们还专门有个讲座，就是《家长学习是孩子学习好的保证》，这个讲座就讲了家长为什么要学习，应该怎么学习，讲得非常好，希望大家来听。
因为我们中国的教育是制造大量厌学症的教育，这个是没办法的，这个跟我们中国的传统文化，和现行的商业的炒作是有关系的，我们是无能为力的，只能靠我们家长重新学习教育的科普知识，来面对这个挑战。以上讲的这六条，希望大家很好地来利用要防止孩子厌学。
二、消除厌学情绪的科学方法
如果你的孩子开始很喜欢学习，到了二、三、四年级已经对学习没有兴趣了，已经认为学习不是自己的事了，也就是在他看来学习不是好事了，学习不能给他带来任何快乐，只能给他带来痛苦了。但是他还没有滑到拒绝学习的地步，每天还按部就班地去做作业，虽然拖延点时间；每天还去上学，虽然去学校上学的步伐慢一点；每天还听课，就是无精打采。这样的孩子我们还不能说他得了厌学症，只能说他有了厌学情绪。学习的最初乐趣，学习的本能，已经被这种教育破坏了，那么我们应该用什么样的方法来消除孩子的厌学情绪？
1、重新建立科学的教育理念
教育是一种科学，我们用科学方法指导孩子，会使孩子在学习的过程中奋勇前进的。用科学的方法去指导孩子，也就是在孩子学习的每一个层面上都用科学的方法指导他。这样孩子就学得轻松，学得愉快，学得有乐趣，也会使孩子的学习成绩提高得很快，只有用科学的方法，孩子才能达到这样的程度。
事实上，如果我们要去采访北大清华的家长，或各省高考状元的家长。那些孩子的家长会告诉我们他是怎样教育这孩子的，他们教育孩子的方法都是科学的，也就是这些家长有意无意的学习了一些教育的科学方法，教育的科学理念，这样就指导孩子学得很优秀。因此在这一点上，我们不能抱有任何幻想，也就是说你想培养一个好学的孩子，你不能抱其他幻想，你不能抱用金钱来提高孩子的学习成绩的想法，这都是错误的。唯一的方法，就是你要重新建立一个科学的教育理念。这就涉及到学习教育的科普知识，如果我们家长坐不下来听我们的讲座，那这就是一个认识问题，你觉得你的孩子在你不学习的情况下，也可以使孩子改变，使他喜欢学习，让他考第一。这个想法只是我们的一种幻想，因为经过长期的观察，我们发现，在学校里边，学校老师得不到科学教育知识的学习。我们现行的老师包括有些大学的教师，他们最恐惧的就是学习，一说上来那个专家报告，他们就害怕，不愿意去听，大多数不愿意去听，也就是说他们没有在继续学习中获得甜头，所以他们是拒绝学习的。那么作为一个老师，他都拒绝学习了，那他就没有条件把你孩子从厌学情绪的情况下使他喜欢学习。于是这个任务就落到我们家长的头上了。也就是说，家长非常明确，孩子是你生的、你养的，他是你的未来，是你的希望，你必须让孩子重新喜欢学习，并且你能做到这件事情。那么你要想做到这件事情，你就只有用学习来完成，而且我们不能把教育孩子这件事情都委托给老师，委托给社会。这样做很多时候是不必要的，也是不凑效的。因此我建议大家重新建立科学的教育理念，希望大家来学习。
2.改变家长与孩子交流的语言
我们家长每天都要和孩子沟通，每天都和孩子讲话，但是我们的讲话大都和孩子的学习有关。如果你要是不信的话，那我们家长，你下去之后，就把你一周和孩子说的语言进行总结，也就是今天说了什么，明天说了什么，一周之后，总结一下，你就会发现，你这一周一共也就说了那么七八句话。这些话也都是这样的语言：你要好好学习啊；考个重点高中；快点学习，一会你爸爸就回来了，就是这样的，每天都是这些语言。而这些语言的特点都是比较呆板的、重复的、消极的。我们有一个讲座是《建立和谐的亲子关系》，那里边有一个对照，积极的语言是什么样的语言，消极的语言又是什么样的语言，这样进行对比，并且那些语言的含义，在心理学上的意义，我分析的很好。在讲这课的时候，我建议家长去听《建立和谐的亲子关系》那课。
同时我为什么要强调改变家长和孩子交流的语言呢？因为孩子接收知识有五个途径，其中最重要的有三个途径：一个是听觉、一个是视觉、一个是动觉。我们孩子在学习的时候，在接收家长指令的时候，大多数是通过语言的形式，也就是通过听觉这个途径。那么一个孩子如果长期的听他的妈妈、他的爸爸说一些呆板的语言、重复的语言、无价值的语言、消极的语言，这样孩子的神经系统就会疲劳。有的时候家长会说我们的孩子不听话，对他说了跟没说一样。那么我们的孩子为什么会这样呢？孩子之所以这样，是因为他的听觉已经疲劳了。也就是我们平时给他说的这种话太多了，今年说、明年说，年年如此。比方说你孩子十岁了，你也就给他说了10年了，他的听神经已经疲劳了，他不再输入这个信息了。因此我们要改变和孩子交流的语言，这是非常重要的。我们家长一定要少和孩子说话，说话呢也要有积极意义，就是语句要有积极意义。比方说，“你快做作业，一会你爸回来了。”这个语言实际是督促孩子快点做作业，把作业完成，但是它是消极的语言，孩子就不爱听，就会反感；如果是积极的呢，你可以这样说“儿子你快完成作业，完成作业后我领你到外面去玩。”，这个话就比较好，孩子就会积极的去听、去做作业。为什么呢？因为到外边玩是小朋友喜欢的，也是他的利益所在，同时家长在强调孩子快点做作业的时候，也看不出家长的利益在里面，里面完全是孩子的利益，都是从孩子的利益出发的。这只是举个例子而已，但举这个例子也是要告诉家长，要改变和孩子沟通的语言。听过这个讲座之后，我希望家长就能拿起笔来，把一周和孩子说的话进行总结，然后逐条进行分析，哪些是消极的，哪些是否定句，哪些是恐吓孩子的，哪些是威胁孩子的，哪些是敲诈孩子的，这样进行分类，分类之后，如果是不积极的语言，以后你就不要再说了，同时你大脑也要想，想一些积极的语句，想一些主动的语句，一些肯定的语句和孩子沟通，这样效果会非常好的。这也是我们几年来和家长沟通的一个经验。
3、加强家长对孩子的视觉影响
作为一个有厌学情绪的孩子，你给他说什么都是没有用的。我们家长会经常会对孩子说，你快点做作业，你今天说,明天还说，你把这个作业再多写一遍，孩子就会很不情愿。为什么这样？因为你家长重复多了。那我们有没有什么方法来改变呢？你要传达的指令是语言的形式，也就是以声音的形式往孩子的听觉神经里传送，现在你可以改变方式，用视觉的方式给孩子传递。我给你举个例子，比方说你孩子有厌学情绪了，不能及时完成作业，中午孩子上学走了，你也要上班了，孩子放学早，你下班晚，这时你就可以在一张卡片上写上简要的几个文字“妈妈希望你能及时地完成作业，”或者是“妈妈希望在回来的时候，你已经完成作业了，这样妈妈就能领你去玩了。”等等，这是一种积极的语言，你写完之后就放在他的书桌上，孩子放学回来之后，拿着卡片，一看就感觉挺好，他这个视觉就能接受。为什么能接受呢？因为它不是语音的信号，它是视觉的信号。再比方说，最近孩子已经不能好好学习了，已经得到老师的投诉了，你也很苦恼，你可能采取以往的方式，用语言教育孩子，这个是没有意义的。他没有学习好是有原因的，我们找到原因才可以。同时，我教大家一个方法，就是晚上你写一封信给孩子，说“妈妈以你为荣，你以前的优点妈妈永记在心，但你现在的表现，妈妈有担心，希望你应该引起注意……”下边你就可以把你的期许写出来，然后放在孩子枕边。孩子醒来他就会阅读，看见他的时候，你也别说：“啊，儿子我给你写了封信，你看了没有？”，你不要提这件事，他看了要不说啥，你也不要说什么。他要是说，你就要跟他交流一下，不说你就假装没写那样子。第二天、第三天你就观察，再写一封，第四天、第五天孩子变化了，你再根据孩子的变化再写一封。这样就和孩子形成了视觉的沟通，这个效果是非常好的。有的家长就和我说过，我和孩子从来就是用书信沟通的，不用语言的。我们现代人过分的运用了语言，运用了声音，我们人类已经讨厌了语言，讨厌了声音，讨厌了说教，因此我们要换一种方式，就是利用视觉。我相信，这个大家能做到的。这是和孩子沟通的一种方式。孩子有厌学症了你还可以这样做。
4、家长必须行不言之教
老子说“圣人处无为之事，行不言之教”。这句话的意思是什么呢？也就是说，我们当老师、当家长的在教育孩子的时候，就要用一种无为而为的态度，来做无为之事。我们想要孩子学习好，但是我们不直接对准孩子，不逼迫他学习。我们要让孩子感觉到好象没有让他学习好一样，而要采用迂回的方式让孩子喜欢学习，让他学习好，也就是说无为而为无不为。治理一个国家也是，如果党中央不断的发布各种各样的命令、条令，时间长了，民众就不接受了，我们要行无言之教。也就是党中央执政的时候，要实际的为老百姓做好事，这样老百姓就知道了党中央对他们的关怀，比如说四川地震，这就是一个实际的。这样就能唤醒民众对国家的希望，对民族的希望。那么我们家长也是，我们都希望自己的孩子得第一名、打高分、竞赛获奖，这个是无可厚非的，也是我们家长的期许，任何家长都会有这种期盼的。但是如果你要是把这个旗子打出来：孩子你必须第一，为了第一而生存，这样就破坏了孩子的求知欲。我们应该用无为而为，行不言之教的方法，让孩子去做一些事情。我举例子，比方说，早晨你孩子不起床，你就喊“快起床快起床了。”喊了一声你又回厨房做饭去了，做了一会孩子还没有起来，你又喊“快起来，快起来，要晚了。”这样你喊来喊去，孩子还没起来，还在那躺着，那么你怎么办呢？你可以行不言之教，直接走到他的床边，拉他的胳膊直接把他拉起来，拍拍他屁股，然后他就起床了。行不言之教，就是你要用动作，用你的表情。也就是在你的家庭不要对学习的事情说很多话，你只是做出一些行动，比方说你孩子很喜欢看书，那你就买书，你到新华书店就买那些彩图的书。你就假装这书太有兴趣了，就这样吸引他来读。很多事情我就不用一一地列举了，我们家长有智慧创造很多种“行不言之教”的方法，让孩子在没有感觉到自己是受教育的情况下，就受到了良好的教育。我们也有很多这样的孩子，父母是聋哑人，儿子考上大学了，都是用这样的方法去做的。孩子可以根据家长的表情，家长的行动，来确定他自己的行为，这是可以做到的。因为孩子是高级动物，能做到的。所以，如果我们家长要培养出高质量的孩子，消除孩子的厌学情绪，那你必须行不言之教。如果你的说教太多了，那你的教育是有问题的。如果你能行不言之教，那你的教育就会很成功的，因为这是教育的最高层次。这个最好的层次，我们大家都要慢慢地去掌握。关于这点我就讲到这里。
5、改变家庭室内的环境
如果你孩子今年十岁，他在你的家庭里已经呆了十年了，在这十年内，墙的颜色没有变，家具没有变，甚至连家具的位置都没有变，就是这样一个环境。并且你的孩子已经有了厌学情绪。那么你今天听了我的课，你要用科学的方法来消除孩子的厌学情绪。其中有一个方面你要做,就是在你家长能正确运用语言和孩子沟通，能用视觉和孩子沟通，也能用动觉与孩子沟通的情况下，对你的家庭进行一些改造。
怎么改造呢？就是说把你家的墙壁重新粉刷一下，本来是白色的，可以涂成淡粉色的；孩子的卧室，你可以跟书房进行调换，交换过之后，在孩子的书房内进行简单的一些装饰；家具可以买油漆重新涂色，条件允许的话你也可以更换新家具。现在你已经掌握了新的科学教育思想，已经掌握了积极的语言，已经能和孩子好好沟通了，然后再加上我们对家庭的改造，那么从视觉上就让孩子觉得焕然一新。这样，我们的孩子就有可能消除厌学情绪，因为这整个家庭氛围、家庭环境都和以前不一样了：以前是妈妈唠叨我，逼着我学习，爸爸还打，现在家庭和谐了。那么我每天积极地做作业，而且我做作业的时候还有背景音乐来伴奏，屋里边装饰得也很好，我很喜欢，而且我还可以学一会儿玩一会儿，玩一会儿再学一会儿。那么我就能每天积极的做作业了。
这样，慢慢地孩子就喜欢学习了，就是这个意思，家长要理解。有关这个道理我就不多讲了，我在其他讲座也讲过的，大家可以去听。我在这里边再补充一下，比方说美国的小学校，它的课堂是不分哪个班，哪个班的，而是说你来上学，第一节课上自然课就到自然教室；上语文课就到语文教室；上英语课就到英语教室；上物理课就到物理教室。他们这样做的目的也是这个意思，也就是说一个孩子他要上专业的一个教室。比方说生物教室，生物教室里就有很多的图片，这样就给他创造了一个了解生物的氛围，从心理上让孩子喜欢这个教室，这样他也会喜欢上这门学科。你像我们以前都是坐在那种一成不变的教室里边，一切都是死板的、一成不变的。如果在小学六年都是这样的教室，这对孩子来说就比较压抑，他就会不喜欢这里，从而也会不喜欢学习。那么从视觉方面，我就做这样一个补充。
6、把让孩子重新喜欢上学习作为近期的目标
如果你的孩子原来喜欢学习，后来不喜欢了，有厌学情绪了，那么你就要重新调整孩子学习的这个指标。孩子的学习指标是什么呢？就是让孩子重新喜欢学习。把它作为你近期的一个目标。也就是说孩子已经厌学了，我们就要千方百计让他喜欢学习。那么怎么让他喜欢上学习呢？我在这里举几个例子，大家去理解。比方说，要让孩子重新喜欢学习，以前我们用加作业的方法，那么现在我们不加作业了；以前我们逼着孩子在两个小时之内或者一个小时之内写完作业，那么现在我们就把他那么多的作业分成三次让他来完成；以前孩子在家看电视，那我们现在就要领他出去到户外进行体育活动或散步什么的；以前我们周六、周日上午都要送孩子上学习班，听了李老师的课之后，你就可以只确立一个课外学习班就行了，然后其他的时间领孩子到书店去，到图书馆去，到大自然中去，让他去养植物，养动物。这时可能有人就要问了：我们是让孩子学习好，考试排名第一啊，你这种方法能让孩子得第一吗？
在这里我要告诉大家的是，我说的这种方式，就是说孩子作为一个人类，学习了一周，周六、周日他必须来缓解大脑，只有他的大脑及时地得到了恢复，孩子才能在接下来的周一、周二、周三、周四、周五的课堂上注意力集中，学习学得好。孩子只有在课堂上学习好，然后才能作业做得好，并且用的时间短，这样孩子就不会拖延作业了。这样孩子就喜欢学习了，也就有可能考试得高分。如果我们周六、周日安排他上各种各样的学习班，这样孩子的体能就无法恢复，大脑的脑能就无法汇聚。这样到上学的时候，他就会注意力不集中，就到课堂上伸拳头，这样他就学习不好，要接到老师的投诉，再接下来他回家做作业就会拖延，弄虚作假，然后把作业做得一塌糊涂，字也写不好，那他的成绩也不会提高，就是这个道理。所以说我们要想让孩子重新喜欢学习，我们有很多方法都是家长要掌握的。这些方法都是来自于科学的，它都是有科学原理的，不是随便说说的。因此大家要多听李老师的讲座。在孩子有厌学情绪的情况下，就给孩子定一个近期的学习目标，那就是让孩子重新喜欢上学习。我们家长要运用科学的方法，让孩子获得和大自然的长期接触，用来恢复他大脑的脑能。孩子的脑能恢复了，那孩子学习的那些知识点是不够他学的，这样孩子就会喜欢上学习的。同时我们再安排孩子丰富多彩的活动，这样你孩子的厌学情绪，慢慢就消除了。相信大家对我以上的讲课有一个认识和理解。第二部分我就讲到这里。
三、消除厌学症的科学方法
在我们中国，厌学症是很严重的，也就是说在任何一个班都有跟不上课的孩子，还有辍学在家的孩子，而且这个比例非常大。这些孩子对班主任来讲是累赘，对家庭来讲是忧患。我们有很多孩子小学就辍学了，还有很多在高中、初中不上学的。整天就呆在家里，让他学一个职业他也不去。当然厌学症不单单是现行的教育造成的，这里还有其他的因素。那么对于厌学症非常严重的这些孩子，我们该怎么办呢？接下来我提出几个方法，大家来参考。
1、家长反思自己的家庭教育
我们的孩子自降生那天他就是一个学习的天才。如果他生的时候没有脑外伤，那他绝对是一个绝顶的天才，而且所有的儿童都是这样的。所有的儿童都是天才，也不是说张家的孩子是天才，李家的孩子就是愚钝的，不是这个意思的。因为人类已经繁衍了500多万年了，人跟人之间的差别已经非常微小了。在这种情况下，我们可以定义孩子在出生时如果没有脑外伤，人人是学习的天才，人人有学习的本能、学习的欲望，人人都能把知识学好的。在这种情况下，我们家长就要反思了，为什么他家的孩子学习就能很好，排名能得第一。我们家的孩子不但排名谈不上，而且都已经拒绝学习了呢？这就说明了一个问题，也就是作为你的家庭在操作孩子学习这件事上，出现了差错。可以这样说，如果一个厌学症的孩子在一个家庭中诞生，那么我们可以肯定这个家庭在教育这个孩子的方方面面，由始至终，从小到大都是一步一个错的，就是这样最后把一个天才的孩子导演成为了一个有厌学症的孩子。这个就是我们家长必须要反思的。
通过我多年的考虑，我认为，如果要想消除孩子的厌学症，我们家长就要先反思自己，就是说作为一个有厌学症的孩子的家长，我们首先要否定自己，要反思。我们有很多家庭的孩子，包括老师家的孩子得厌学症，也就是说我们孩子之所以得厌学症，往往我们家长最初教育孩子他是有一个思想的。什么思想呢？那就是我们家长往往自以为是。什么叫自以为是呢？这不是贬低家长，自以为是就是说我们家长自以为教育孩子就是这样教的，爸爸教育孩子的时候就是可以不会写字的，妈妈教育孩子的时候就是要多加作业的，就是周六、周日不休息。如果你孩子已经有厌学症了，你还坚持自己的自以为是这个观点，这是种消极的思想，因此我们家长要反思。
2、消除家长的焦虑情绪
通过我的观察，我们大多数问题儿童的家长，特别是妈妈都是有焦虑情绪的。所说焦虑情绪，我在前面已经讲了患得患失，患得患失的家长就有焦虑情绪。如果一个家长你焦虑情绪十多年的话，那么你的孩子患厌学症是必然的。焦虑情绪的表现是什么呢？就是有暴躁，会骂孩子，会打孩子，打完之后还后悔，还流眼泪，这种现象是太多了。如果要想把你的孩子从厌学症的边缘拉回来，让他重新喜欢学习，那么你家长就要消除焦虑。李老师科学教育100讲里就有一讲--《消除妈妈焦虑情绪的方法》，这个课很多家长听了以后，就从这个课开始改变自己的思维方式、改变自己的行为习惯，然后使自己慢慢地缓解，最后消除了焦虑情绪。如果大家要验证我以上说的话，你可以到科学教育网上打开家长赠言，那里面有很多家长都说以前是焦虑的，现在都变得不焦虑了，你自己去看。如果家长相信李老师的话，你就听这个讲座，消除焦虑。因为这个焦虑不是你一个人的事情，这已经关系到了孩子。你的孩子已经有厌学症了，如果你不消除焦虑的情绪，那你孩子的厌学症就消除不了。
3、可以考虑送孩子到科学学习夏令营
我在这里边说一下，孩子患了厌学症，要想让他重新喜欢学习，就目前的公共教育是无法做到的。就是说一个辍学的孩子，一个跟不上班级的孩子，学校是无法解决的，老师都会主动跟你说，让孩子留级或转学。也就是说校方无法解决有厌学症的孩子，那么社会上有没有可以解决厌学症的机构呢？大家可以到网上去搜，真正消除孩子厌学症的机构是没有的，只是有一些人尝试过，尝试让这些厌学的，辍学在家的，调皮捣蛋的孩子召集来进行体能训练，然后进行行走，进行骑自行车，进行惩罚，让他们互相打手板等等。我告诉大家，这个是不符合科学道理的。一个孩子厌学症的发生是有厌学原因的，就是说厌学原因如果不解决，那么厌学症是不能消除的。比方说孩子恐惧学习，觉得学习太难了，如果你不消除他这个心理是不行的。我们以前的教学方法是满堂灌，让孩子多做作业，那么现在孩子已经得了厌学症，我们就应该在学习的策略上进行改变。还有一些孩子他之所以得厌学症是因为他的价值观扭曲了。由于我们教育不当，孩子把学习当成了妈妈的事，别人的事，把自己不学习看作是很好的事，本来是羞耻的事他却看作是很好的事。类似这样的东西，都要经过心理训练才能解决。因此，我建议大家把孩子送到我的科学学习夏令营来。我可以在这里面不客气地告诉大家：你的孩子如果不是医学意义上的多动症，不是医学意义上的自闭症等等，那么你就可以把孩子送到我这个夏令营来。我会用一系列的科学方法来帮助你的孩子改变。具体的方法我已经做了一个讲座《08’科学学习夏令营训练计划及招生规则》，你可以点开这个讲座，看一看我要实施的那些科学方法，会不会能使你的孩子变化好，同时你也可以登陆科学教育网来点开《07’夏令营回顾》这个栏目。也就是说李老师已经做了四、五期这样的科学学习夏令营，那么07’科学学习夏令营的资料比较全，就是有照片、有文字、有视频，有很多的东西，你看看我是用什么方法来改变这些孩子的，你的孩子也可以这样的。我在这里想告诉大家，如果你把孩子送到我这来了，我们没有使他重新喜欢学习，那么这个就被视为无效。如果我训练你的孩子无效，那么我会给你退学费。我给你退学费不只是这样说说的，你来的时候我会和你家长签一个协议，盖上郑州市青少年素质拓展中心的章，我签上字，你再签上字，这个在法律上就生效了。一旦我不能使你的孩子重新喜欢学习，那我就给你退钱，就是这样的。李老师就能做到这一点。为什么李老师能做到这一点？因为在08’夏令营里我们会对孩子进行一系列的心理训练，我们训练完了之后，所有的孩子，包括那些调皮捣蛋的孩子，他都会安静的坐在桌子前学习，就能安静地听老师讲课。接下来我们还会跟进很多的训练，比方说人生价值演讲会，还有其他的很多的科学方法，都能让他有学习的情趣，让他感觉到学习是容易的、简单的、快乐的。整个过程，四十天都这样做下来的，这样孩子就会带着很好的心情返回家乡，重新上学。
4、暑假期间家长要学习科学教育法
假设你把孩子送来了，就算是把孩子委托给我了。把孩子委托给我了，你的事还没完，为什么呢？因为是你把孩子教成了厌学症，这是你有问题的。那么我在暑假期间训练你的孩子，然后你在家做什么，你不能干等着呀，你要积极地抓紧时间学习李老师科学教育100讲，反复来听，掌握里边的教育思想、教育理念、教育方法。这样，我把孩子教育好送回去之后，他才不会反弹，目的是这样的。如果一个孩子在军训的时候肯听教官的话，回家之后又立即厌学了，这个也算无效的，无效这个问题往往是这样的。就是说孩子回到原来的状态，你的家还是原来的家，爸爸还是原来的爸爸，妈妈还是原来的妈妈，妈妈所说的话，甚至是一些动作都是一成不变的，那么你的孩子还会恢复到原来的情绪，恢复到厌学症。为了孩子不恢复到原来情绪，你家长就必须改变。我把孩子改变好了之后，你验收合格了。那么你也要学会自己改变，这话是我的一个提醒，因为我把孩子调教得重新喜欢学习了。这个我们是有验收的方法的，我们会一周给家长汇报一次，一周汇报一次，直到你满意为止。但是只是在这40天你满意是不行的，孩子回家他还是有变化的，这是我提前给你说。我们去年广西的两个孩子，他们家长是认真听讲座，并且按照我的指示，把家里进行了粉刷，其中那个四年纪的孩子我们是建议他留级的，因为他基础不好。回家后这孩子就不留级，一定要升，然后就升到了五年级，现在他学习得非常好。这个孩子叫卢红宇，他也是非常优秀的。前几天见他爸爸，他告诉我他们两个现在都很好，这就是说家长要学习，要改变，家长不学习，不改变是不行的。
为了大家能了解科学教育法的讲座，你可以登陆科学教育网（www.sciedu.com）查看和收听，并且有关07’夏令营的资料,网站上也非常得丰富，你再阅读一下。还有08’夏令营招生这个栏目里面有很多细则，也有很多要求。你也可以打电话咨询，还可以网上咨询，今天的讲座就到这里，希望大家在听这个讲座的时候，不要认为李老师是为了招生才做这个讲座的。你送不送孩子，是你的利益所在，不是李老师的利益。也就是你送孩子不要考虑李老师的利益，考虑你自己的利益就行了。在这里我给家长一个声明。我只是想让家长通过这个讲座，能使孩子持续地喜欢学习，使有厌学情绪的孩子能摆脱这个厌学情绪。如果你家庭条件允许的，你可以把你的孩子送来；如果条件不允许，你也可以听讲座，我想也能有极大地改变。这都是李老师的肺腑之言。
今天讲座就到这里，谢谢大家。
