情况是这样的，在文化大革命的时候，我们批判了一种教育上的问题。那就是为了培养孩子能考上好的学校，那么老师有意培养她们听话，这样孩子呢叫做五分加绵羊。文化大革命我们彻底的批判了，时间流转到今天，我们在教育孩子当中，很多教育家有提出了这样的一个问题，特别是案例派教育家她们又提出了这样的问题，她们在各种场合都会说，不听话的孩子有出息，有个性，独立思维能力。十几年过去了，我们的独生子女呢一批一批的长大，我们会发现很多孩子不停大人的话，不听老师的话，然后也不能很好的学习。今天我在这个讲座里面主要讲一下，我们教育孩子是不是要听话，也就是在听话方面，他的理论和实践意义都是什么。我们今天一一的研究开来。希望给大家一个指导。我这个讲座分四部分：第一部分，让受教育者听话是实施教育的先决条件；第二部分，教育孩子听话的现实意义和未来意义；第三部分，运用现代心理科学方法让孩子学会听话；第四部分，听话教育中要注意的几个问题。

一、让受教育者听话是实施教育的先决条件

我为了讲好这一段，我先举一个美国一个名人，她的名字叫海伦凯勒。她五岁的时候就已经是盲童了，并且又听不见什么，又不会说话。这样的孩子每天非常暴躁，吃饭的时候，会把桌子上的碗，盘子都推到地上去。家里无可奈何，后来，她的父亲就到聋哑学校给她聘请了一个老师。这个老师的名字叫沙利文，那么当这个老师离开学校要去接这份工作的时候。那里的有一个老师，也是盲人老师找到她，告诉她，她说，你一开始就要让这个孩子听话¬，如果她不听你的话，你的教育就会失败。接着呢，这位盲人老师也讲了他自己童年的过程，她的童年就是不听话，想怎么样就怎么样，就影响了她的这个文化的学习。她告诫了沙利文。沙利文把这句话记在心里，于是就奔赴这个农场，去见了这个农场主，也就是海伦凯勒的父亲。当时见到她们家的人的时候，沙利文就跟她们讲，说，我教育这个孩子，我要有一个条件，我在实施教育的时候，你们不能插话，你们不能影响我实施教育。同时，在前七天你必须给我找一个房子，我单独的和海伦凯勒生活在一起。农场主就同意了。农场主就在他的住所¬旁边的一个地方找了一间房子给她们住下来。这个时候海伦凯勒是非常不合作的，有的时候就像她平时那样子发脾气，比方说，吃饭让她吃，她不吃，不吃就非得让她吃，然后她就闹，最后饭也吃不成，沙利文就和她较量。有的时候，她就哭闹，哭呢，沙利文也不管她，就在那哭，哭够了也就睡了。睡了起来之后，他还闹，沙利文寸步不让，然后就和这孩子较量。一周过去了，孩子听话了。沙利文实现了他教育这样一个儿童的第一步，再接下来，他俩相处越来越亲密。后来，沙利文就开始叫她学说话，学写字，教她读书，后来一步一步的海伦凯勒就学习了小学的课程，初中的课程，又学了高中的课程，最后就参加了美国的大学的考试。因为她是盲人，又听不见，又看不到，那么沙利文给她做了很多特殊的工具。比方说，做几何题的时候画三角形的时候，都有特殊工具给他来帮助。后来，她完成了大学的学业，最后成为演讲家，还出了一本书。所以说海伦凯勒是19世纪全世界的学习的典范。那么他的成功，其中有一点，如果沙利文在实施教育之前，如果这个孩子不能听话，她就完成不了这个教育。回过头来，¬再回到我们每个家庭看一看，如果你的孩子在学习方面，在成长方面发生问题的时候，那么你都会发现你的孩子不听话。那为什么不听话？因为，我们听了案例派教育的讲座，她们说，不听话的孩子，有出息，有个性，有独立思维能力。于是我们家长就觉得孩子不听话似乎是一个合理的现象，似乎是一个好事，于是¬从小就没有让她听话。这样，在实施教育的整个过程，一步一步的，家长就任由孩子的摆布，最后就把教育搞得一塌糊涂。昨天有一个家长告诉我，他孩子所在的班要通知所有调皮捣蛋的孩子来开家长会，要告诉这些家长，要管教自己的孩子。从这一点上来看呢，也就是说这个老师，已经遇到困难了，她无法上成课，那些孩子和她对抗。之所以大面积的和她对抗，除了老师的工作方法之外，最重要的这些孩子听话的意识根本就没有培养起来。所以说呢我们可以举无数的例子来证明，要想让一个受教育者完成良好的教育，那么他必须是听话的。我想，北大的孩子，清华的孩子，各省的高考状元，她们一小都是听话的，否则她完成不了学业。事实上，这个事情不用我们举更多的例子，我们一想都会知道，孩子不听话无法教育。无法实施教育，然后孩子就接收不到良好的教育，这个道理实在是太浅显。第一部分呢我就讲完了。

二、教育孩子听话的现实意义和未来意义

第一，良好的教育需要孩子听话

以上，我讲了让受教育者听话是实施教育的先决条件里边呢，就充分说明了这一点。也就是良好的教育需要孩子听话。如果孩子不听话，她就会不能获得良好的教育。这个我就不再多说了。

第二，和谐的家庭需要孩子听话

我们看到很多家庭不和谐，夫妻之间有矛盾，母子之间有矛盾，父子之间有矛盾。就是三口之家矛盾重重，这是什么原因导致的呢？我们说夫妻是有责任的，但是，如果一个孩子她能听话，在这个和谐的家庭当中，他就会起到一个很好的作用。如果一个孩子不听话，她就加剧了家庭的矛盾，也就是一个不听话的孩子，他会插在父母中间来左右父母的行为。然后引起家庭的矛盾。因为我们看到很多不和谐的家庭，孩子成为一个不和谐的一个主要成分。我们也听到很多家长说，没有孩子的时候夫妻都很和谐，都很好。过日子也很有劲头。当孩子出生之后，特别是孩子两岁、三岁、四岁以后，那么家庭就矛盾重重了。那么问到家庭矛盾的起因的时候，家长都会说都是从孩子身上起来的。也就是说，我们没有从小就教育孩子听话，这样呢孩子她就不能很好的在家庭当中进行生活，反而给家庭添乱，因此，我们说孩子听话是良好教育的一个需要，同时也是和谐家庭建设的一个需要。因此呢我们听讲座的朋友，你可能你的孩子已经不听话了，但是你有很多亲友，很多朋友，她们的孩子还非常小，我们一定要告诉这些朋友，一定要让她们的孩子听话。这个对家庭幸福是至关重要的。

第三，服从是孩子良好的价值要素

实际上，我以前在其他讲座里边批判了案例派教育家对孩子不听话的这样的事情的一个鼓动。原因就是从理论上来讲，作为一个孩子，那么他必须有服从这样的一个价值要素。也就是他在家庭当中，在学校当中，走向社会，参加任何团体，任何组织，他必须有服从这样的一个要素。服从是他的一个品质，是他的一个德行，是他的一个美德，如果她不能服从，那么这样的孩子在群体生活当中，在组织生活当中，在一个团题里边，他就会进行捣乱，给组织添麻烦，给团体添麻烦，最后这个孩子也不能成功。因此呢，我们说，他的现实意义就是，我们现在教育孩子，当孩子大了，步入社会，他会接触各种团体，各种组织，他没有服从的精神，她很难加入到主流社会。这个服从是非常实际的，比方说，他加入了一个公司，公司呢他有上下领导，他不断地发出指令，公司的职员必须服从公司的指令，去完成他的业绩。如果从小不能听话，不能服从的精神，这样的孩子培养起来，长大之后，他也会捣乱，会和领导对抗。这样就影响她的业绩，也影响他的提升，因此呢，我们说听话这一点对孩子养成服从这样的一个习惯，是非常重要的。这个我们家长要认识到这一点。

第四,良好的合作需要孩子的服从精神

在这里，我们要讲到合作。事实上，我们任何一个人，每天时时刻刻都在和别人合作，从家庭到单位，从单位到一个机关，到一个机构，到一个团体，一个人是做不了工作的，她必须和别人一起合作来完成一项工作。从一项工作中得到她应该得到的酬劳。我们现在的社会就是这样的一个合作的机制。现在社会和过去的小农经济，和小农小贩比就不一样了。孩子长大以后处处会遇到合作的0问题，如果有良好的合作意识，也就是说要想合作好，他必须有服从的精神。也就是她参加了一个团体，那么这个团体在实施任务的时候，他就要有听从团体的命令，服从团体的精神，执行团体的指令，一步一步的使业绩提升，使工作效率提高获得绩效。这样呢他才觉得是人生是有意义的。现在我们有很多大学生毕业之后找不到工作，他不是找不到工作，他已经多次找到工作了，但是呢他没有这种服从的精神，他没有这种合作的意识，这样他一次一次从公司退出来。最后呆在家里吃父母的，这样的情况特别多，当然了这里边的因素还有许多，一个高素质的孩子他必须有服从的精神，有一个合作的意识。也就是良好的合作需要孩子的服从精神。这个是非常重要的，我们高素质的孩子她，都会在团队里边合作的很好，而且提升也快。这就是素质的高低。因此我们要想培养高素质的孩子，那么必须从听话招手，那么这样再现实不过的了。

第五,团队精神是现代人的素质

我在这里边呢。实际都讲相同的概念。我们的孩子很难一个人去独打独斗，独打独拼的。也就是说，作为一个孩子，在现代社会里，她必须参加一个团体，或者是两个，三个团体，才能实现他的人生价值。那么这个团队的精神他必须要有。这是现代人的素质。这个素质关系到人的发展，关系到她的才能的发挥。我们在社会上也碰到很多有能力的人，他的知识发挥不到一个极致，往往就面临这个团队精神的问题。他要想在他的事业方面取得进展，他必须参加一个团队，然后他在团队里边要有一种团队的精神，有了团队精神之后，他的现代人的素质才能发挥出来。如果发挥不出了他的现代人的团队精神和现代人的素质，那么他的业绩就上不去。为此，现在的工商业非常的注重团队精神的培养。现在有很多的拓展公司专门培训员工的团队精神。也就是说在团队的活动当中，我们孩子会碰到各种各样的问题，这种拓展公司呢就对这样的员工进行训练。训练的结果就是让她们有团队精神。实际上，大家都会想，这样的团队的训练是成人的一个训练。如果他从小就不是一个听话的孩子，那么他的团队精神就不存在。这样训练起来最后也会被淘汰，因为团队训练，它经过一次次训练，一次次淘汰。我们大家会看到一个片子，叫做《士兵突击》，那里边介绍了一个部队汇集了各个部队的精英，然后对她们进行团队训练，当时的人数很多，后来一步一步的淘汰，最后剩了那么二十几个人。也就说明呢，很多人虽然有高素质，但是他没有团队的精神，他会在这个训练中逐渐被淘汰。我们在大公司里也会看到，很多人进公司的时候是很闪亮的，但是随着时间的推移，慢慢她就会跟不上了，因为他没有团队精神。为什么他没有团队精神呢？因为他从小没有学会听话，这样的人还得从这个公司走掉，再去应聘另一个公司。他要经常无数的痛苦的选择，最后意识到自己的合作精神之后，才能按下心来，谦虚的和大家相处，来学习合作。有的时候0，我就说他付出的代价太大。如果我们平时能培养孩子能听话，这样她就不用付出这么大的代价来完成他的团队的工作，完成他的业绩。所以说这一点是非常重要的。

第六，行动力是事业成功的保证

现在在企业培训当中，我们经常会听到行动力或者执行力。这个行动力或者是执行力，也就是在一个团队或者在一个公司里头，上面的指令下达之后，下面的会雷厉风行的去做。¬做就得必须成功。那么这种行动力从哪来呢？我们分析来分析去，还是孩子从小就形成了一个听话的训练。他会很好的去执行上级的命令，因而呢他就有行动力。有了行动力，他的事业就会成功。现在，我们会接触一批一批的大学生毕业生，她们的行动力有时候就表现的很差。比方说，你跟他说你下午去把那个电脑的程序给改一下，然后他不去执行，她反问一句，这个用就可以。实际上，这个里边就有这样一个道路，作为一个领导，她让下边的人去做什么事情的时候，他没有时间详细的把这个事情的原理和开始、最后怎么样的一个过程讲给员工听。管理人员没有这个时间给员工解释，这让你去执行就行了。也就是说，你把这个程序卸载下来，然后装另一个就行了。至于为什么你不用问，你如果问了就给你解释就会浪费时间，就会影响行动力。我们分析一下，作为一个大学毕业生，他为什么会反问呢？他反问完了之后，他还是去做。他为什么不直接去做呢？实际上，我在这里边只是举一个例子而已。就是这样的例子是非常多见的。你在领导一个团队，你在布置工作的时候，有的时候真的就布置不下去。他认为你这个东西不对，他认为你说的这个事情，我已经都完成了，都做过了，不需要了，等等，或者干脆做不了。我们就发现这样的孩子他没有行动力。这要取得团队的工作的效果是很难的。这个行动力呢所以说，我们往往说是事业成功的保证。也就是说，像这样的孩子，在一个公司里工作一段时间之后呢，领导就会把他辞掉，就会再换来一个人，一个能够听话的。让他做什么，就能立即做，而且能做好。就是有行动力，所以说，在这一点上，凡是组织过公司的人，凡是组织过公司的家长，她的认识是非常清楚的。因此，我们说培养孩子要想获得成功，他必须有行动力或者是执行力。这个行动力、执行力都是从小听话，最后形成了服从的价值，形成了合作的意识，然后来完成的。希望我说到这里边，家长就能有一个充分的认识。

三、运用现代心理科学方法让孩子学会听话

这一部分里面是我们这一个讲座的核心的部分。也就是说，我们对于孩子进行教育的时候，让他听话。那么听话的意义是什么呢？听话，对现实、未来有什么意义，以上我都讲清楚了。我讲清楚之后，大家多少就会认同我说的教育孩子听话的这种理念。认同之后，我们就具体的讲第三部分：运用现代心理科学方法让孩子学会听话。在这里边，我讲十个方法，供家长参考。

第一，从小训练孩子听话

孩子听话不听话，他可能就是在一岁以后，两岁以后，三岁以后这段时间形成的。这个是非常重要的。我认识了一个家长，他的孩子是五年级，非常优秀。孩子在家，比方说，周六下午不上学了。然后孩子在家安排自己的作业，看书等等。家长说你不能看电视，然后他就不会看电视。他就乐此不疲的看书当家长回来的时候,问到的时候,他也说没有看电视,去检验电视的时候,也发现这个电视没被用过。就是这样的孩子，你叫他做什么就做什么。他能跟家长的意志保持一致。相反有无数家庭的孩子就做不到这一点，比方说，周六下午爸爸妈妈要外出了，孩子自己在家，告诉孩子，你要把作业完成，不要看电视，要把那些书看一看。当家长回来的时候，一进屋就知道孩子在看电视。¬然后孩子会瞪大眼说我没看，我没看，我在做什么，做什么呢。实际上，家长到电视那一抹，电视还热呢。就是孩子撒谎。孩子能听话不能听话，一个小学的孩子，我们教他听话，事实上已经晚了。但是也要对他进行听话的教育。教育孩子要听话的最佳时间就是从一岁两岁就让他听话。我记得我刚才举例子的那个家长跟我讲过，孩子从小吃好的时候，她规定孩子坐的位置，这就是他的位置，他不能到桌子另一边去，如果到另一边去，她就会惩罚他。比方说，吃饭应该怎么吃，那家长就给她严格规定了。那么孩子很小这种听话就比较好训练。当孩子大了，我们说，不能说不能训练，但是训练起来就难。因此，我们对孩子听话的训练要从小开始，这样才好。希望在座的家长把这一个信息，介绍给周围的朋友。

第二，利用孩子本能训练孩子听话

孩子有什么本能呢？孩子有吃饭的本能，睡觉的本能，孩子快乐的本能，孩子玩耍的本能，孩子求知的本能等等。我们在训练孩子听话的时候，我们要利用孩子的本能。比方说，我仅是举一个例子而已，我们让她多吃青菜，少吃肉，孩子他就不高兴，这顿饭，不但不吃菜，所有的饭都不吃了，然后说我不饿。好了，这样我们就要利用孩子不吃就饿这样的一个本能，来教育孩子听话。比方说，今天他绝食了，因为家长没有给他做她想要吃的那种大鱼大肉，好了，那今天她就不吃，不吃他就不吃了。不吃的时候，家长也别管，吃完饭之后，就把桌子收拾掉，然后把剩饭剩菜都倒掉。接下来孩子就做他自己的事情了，我们知道这样的孩子他一会就会饿，饿是他的本能，当他饿的时候，他会提出吃的要求，那么，我们不给他吃，并且告诉他，我们的饭，大家都吃，你也必须吃，小朋友必须多吃青菜，你不吃，而且绝食。绝食是你的事，现在没有饭了。你就是跟他这样说，同时，要告诉他家长做什么饭，你就要吃什么。如果你绝食，那是你自己的事情。我们家长不但要这样说，还要执行。也就是说你的孩子，饿一顿两顿保证饿不坏，但是他从这样不能当中就学会了听话。也就是在第二次家长端上青菜的时候，他也照样吃饭。因为他知道上一次，没有很好的吃饭，那么他就挨饿了。挨饿是很痛苦的，小朋友是最怕挨饿的。因此，我们要利用这种不能来教他学会0听话。再举个例子，比方说，孩子睡觉。孩子睡觉是他的本能，家长让他及时做作业，他不听话，那么有的孩子就是不完成作业，她拖延。我们家长也会用他睡觉的本能让孩子听话。比方说，今天他早应该八点半就完成作业的，到十二点还没完成，这个时候，你就不能让他睡觉，让他完成作业也就是让他听话，并且告诉孩子，你不完成作业就是不能睡觉。他不睡觉他就会非常痛苦，他用很痛苦的方式完成了这次的作业，那么到第二天晚上在做作业之前，你要跟孩子讲，如果你今天再八点半之前不能完成作业，还可能得到那样的痛苦。这样如果孩子知道了作业，我必须完成，我迟完成不如早完成，我早完成我早去玩，我要是完成玩了呢，我连觉都睡不成，。当然了，孩子睡觉很重要，你也不能天天这样利用本能去管他，我们还能采取其他的方法。我在这里仅是举一个例子而已。我们再举一个例子，比方说，孩子最近决定要买一辆电动车。作为家长，你觉得这样电动车不应该买，如果买了之后会影响孩子的学习，或者是这个时间也不对。可能马上就要放寒假了，现在上学就很忙，那就不能买，可能你这样认为。然后就不给孩子买。那么你会跟孩子说这个电动车暂时不能买，咱们放寒假了在考虑。跟他这样说了，孩子不干，跟家长闹别扭。我们说孩子这种行为呢就是不听话。他不想去了解家长说话的意思，于是和家长对抗。在这种情况下，由于他的表现，我们就要剥夺他的一些快乐。不给他零花钱，还有很多好事剥夺他。原因就是他没有听话。也就是说孩子没有认真的他家长说话的意思，这样呢他就得到了一个教训。很多事还是要听家长的。以上呢就是利用孩子本能训练孩子听话。孩子的本能也比较多，我们家长要学着去利用。如果说一个家庭教育总是利用孩子的本能对孩子进行惩罚，也会破坏孩子的本能。我们家长实施运用的时候，不要频繁，并且每次运用的时候，一定要让孩子心服口服。这样就有利于孩子听话。以上，我就讲完了。

第三,家长在孩子高兴的时候发出指令

我们的孩子要让他听话，实际上，每次听话都是由家长发出指令的时候，孩子去执行的指令，这就是孩子听话了。但是，这里我们家长发出的指令一定要有选择，选择时候，选择地点，同时，这个指令一定要有意义。家长要是发一些无聊的指令，这样孩子就会无所适从，这样的孩子最后就不能听从家长的指令。家长在孩子高兴的时候发出指令，这个原理是什么呢？这是家长有的时候发出指令，孩子的状态不好，他就不愿意去执行。特别是在孩子不高兴的时候，和你反抗的时候，他很多事情不如意的时候，焦躁的时候，那么你发出的指令，他不但不听，而且还会反驳你的指令。在这种情况下发出指令，我们就说这个指令不是好的指令。一般来说，孩子在高兴的时候，家长发出指令，叫他去做什么，他就很愉快去接受，而且会高效的完成。这样一来我们总结了一个经验，就是要想发出一个完美的指令，那必须在孩子高兴的时候。论语里边有一句话就是“时，然后言，人不厌其言”，这个意思就是说你发出的这个指令，一定要合乎一个时间，合乎一个场合，这个时间这个场合非常有利于孩子接受，你就发出指令，孩子就会执行，不至于孩子讨厌这个指令。

第四，家长采用多信息途径发出指令

孩子很小的时候，实际我们是对孩子进行一种训练。也就是让他服从家长的很多信息，就是家长发出信息就让他接受，让他去执行。这样，她就产生了一个听话，同时他的大脑就形成了一个机制。也就是老师的话，家长的话，去好好的执行，好好的做，这样能使他的玩乐时间充分的利用，但是我们大多数家庭采用头的语言，去告诉孩子，你这样做，你那样做。一个十多岁的孩子，你用语言的方式已经使他听觉神经疲劳了。那他在执行你的话的时候就不会顺畅。我们正确的做法，就是说我们要采用三种方式发出指令。我举个例子，比方说，你孩子已经不听你的话了，晚上看电视，你一遍一遍说你不要看了，去睡觉吧。你不要看了，去做作业吧。你不要看了，我要关电视了等等。孩子还是不动。就不执行你的指令。因为什么呢？因为你的语言的信息用的太多了，也就是说你的语言的信息用的太多。这个时候，你用正确的方法就是写一个卡片，你在卡片上这样写：儿子，请你不要再看电视了，妈妈要关电视了。你把卡片放到他的桌子上，他看到卡片之后，她就跟你笑笑，就执行了你的指令，然后就去睡觉了。这样就可以关闭电视了。我们说，她这个视觉信息的一个指令，孩子看了以后就比较容易接受。因为，他以往都是听的语音的信息，他不爱接受。那么家长换了一个视觉的信息，她就接受了。那么我们再举一个例子，比方说，孩子现在在玩，玩的很开心，这时候做作业的时间已经到了，那么如果你一遍一遍跟他喊，他像没听到你的话一样，还在哪玩，给你的感觉，这个孩子就是不听话，就是把家长的话当做耳旁风一样。这个问题我们分析，一个是你孩子不听话，再一个就是你用的语音信息太多，孩子的听觉神经不接受了。那么你怎么办？于是，你就采取一个东觉得¬方式，就是走到他身旁拉他一只胳膊，说，儿子我们赶紧去做作业，一会就晚了，我们一会要到外边去打球。于是孩子就跟着你进书房了，赶紧就做作业了。这个信息就是一个动觉的信息。以上我仅是举了这三个例子。也就是我们家长用语音的信息和孩子沟通，发送指令，用视觉的信息发送指令，用动觉的信息发送指令。这三种指令不断的交替，这样孩子就会有执行力，也就会痛痛快快的听你的话。所以说在这里边家长要掌握，特别要避免唠叨，这样的语言信息频繁的使用。好了，这个我就讲到这里。

第五，用择期讨论的方法搁置争论问题

有的时候，我们和孩子就会发生争执，就一个问题就是争执不下。比方说，孩子说马上就要买山地车，我们家长觉得呢，现在马上就要入冬了，要山地车孩子也骑不几天，明年开春在买。就这样一个问题，孩子就和家长进行争论，就和家长对峙，不可开交。我在这里边提供一个方法，如果你遇到和孩子争论的问题的时候，我们已经知道了，我们现在对孩子进行教育是在¬对孩子进行听话的教育，在这个听话的教育的过程中，有一天家长和孩子就因为买山地车的事情发生了争执，而且非常严重。孩子说必须立即买，家长说明年春天买。在这种情况下，孩子的目的是想让家长立即就买，家长的意思就不能买，这种僵持的情况下，这种争论没有头绪的情况下，我们家长就要用这种方法。也就是说用择期讨论的方法搁置争论的问题。比方说，今天讨论了一上午也没有讨论出结果，然后你告诉孩子，这个事情我们下周再说。就是买与不买，我们今天不讨论，下一周我们讨论这个问题。好了，儿子赶紧去做什么，做什么。当孩子听家长说，现在不讨论，下一周讨论。下一周讨论在他看来，还是下一周有机会，此时此刻，我跟家长对峙也没有结论，那好了，我就听从了。到了下一周的时候，孩子发生了很大的变化。因为孩子的大脑有的时候0他转不过来弯，他会和大人唱反调。当孩子晚上睡觉的时候，孩子的大脑的右脑的潜意识就改开始工作了。潜意识就会告诉左脑说，你妈妈说的对，现在不能买山地车，等来年开春买最合适。孩子的左脑就得到了这个信息，第二天早晨就不提买山地车的事情了。可能到了明天下午的时候，她就主动的跟妈妈说了，妈妈我听你的，明年春天买吧。唉，这很简单的就过去了。如果一个这样的事情发生，那么我们回头总结一下，就是我们讲的第五点用择期讨论的方法搁置争论问题，这个实在是再高明不过了。我们说用科学的方法教育孩子听话，所说科学，这里边就是搁置了这个问题。那么为什么要搁置这个问题才能成功呢？原因就是孩子的大脑的潜意识科学，我们运用的好。这样就赢得了这个问题的解决。是这样的。那么希望家长在碰到这样的问题的时候用这样的方法。

第六，关乎价值的事情，家长要及时动用否决权

我们家长要命令孩子去做一些事情。有时候，孩子也会跟家长提出来一种要求，说我要做什么做什么。我们说孩子可不可以提出问题，她要去做什么，可不可以提出他的主张，他的要求，这个可以。一会接下来我们下面还讲。但是孩子不管提什么问题，一旦他提出的问题有损价值，有损价值观，就是有损于孩子价值观培养的事情，那么我们家长要及时动用否决权，也就是立即否决他。不让他有任何的幻想。放弃他所要求的这个行为。在这里边，我举一个例子，比方说，有一天，你的孩子放学回来了，然后他跟妈妈商量一件事情，他说要把一个玩具给班长。那么他提出这个问题，我们家长一眼就看穿了。也就是这个孩子在和班长拉近乎，他要想利用这个玩具去贿赂班长，那么这个就关系到孩子的价值观，也就是作为一个孩子的成长，你和谁交朋友是可以的，但是，如果你去贿赂一个朋友，去讨好一个朋友，那这个价值就是错误的，我们家长就应该动用否决权。让他下午把玩具拿走，这个是举这样一个例子。在生活当中，我们会碰到很多这样的事情，关系到孩子人生价值观的形成。如果，他的行为影响了良好的价值观的形成，我们家长就要及时动用否决权，坚决阻止孩子的这种有损价值观形成的行为，这是对的。比方说，一个孩子他过生日了，他要跟家长要一千快钱，要一千块钱去过生日。也就是说，用这一千快钱去把他那些朋友都召集来，实际上，这个就是炫耀他自己也就是他想利用生日来增加自己的人气。0这种价值观本身就是错误的，如果我们家长听从了孩子的要求就给他一千快钱，这个就是错误的。也就是说当孩子提出要一千快钱过生日的时候，我们家长立即就要动用否决权，并且告诉孩子，生日是妈妈的受难日，你应该为妈妈做点什么这才是对的，。有关这个，我只是举这样的一个例子。大家在现实生活当中去0品味，那些事情是孩子提出来的有损价值观方面的。这个我就讲到这一点。

第七，家长一旦和孩子对峙必须取胜

这个问题的提出是这样的，就是说我们现在很多的家庭是孩子说了算，也就是孩子是领导，家长0是群众，孩子领导着家长。然后在很多事情，孩子摆布着家长。那么这个问题呢，我们说就是非常严重的。介于这种情况我们提出了一个问题就是家长一旦和孩子对峙必须取胜，就是你在和孩子生活的时候你的政令贯彻不下去，然后孩子呢反而有一套，孩子这套和你这套往往就会发生对峙，对峙之后呢有的时候你就会输掉，那就导致了孩子不听话。我们对问题是这样理解的，也就是我们家长呢应该多学习一些教育的科普知识，这样掌握了教育孩子的方法，当孩子遇到问题的时候，我们家长就不处于尴尬的地步。是的，我们现在很多孩子的智商比家长还高，他提出来的问题呢就是让你家长掉入陷阱呢，你掉入陷阱之后呢还觉得不甘心，要和他争论，要和他对峙，对峙之后呢还不能取胜，所以说呢，我们要用科学的方法和孩子进这样一来一往的过程，在这个过程当中呢，如果你要和孩子对峙，你就必须取胜，否则呢你就不对峙，用其他的方法和孩子纡回地解决这个问题，也就是这样的。前面我已经讲了一些方法，尽量不要和孩子对峙，同时还要让孩子听话，这些方法你用几个之后都能避免和孩子对峙，但是一旦对峙你就要取胜，如果你不取胜，今天对峙家长失败，明天对峙家长失败，后天对峙家长还失败，这样孩子不听话的意识就被培养起来了。也就是说他总是有理由，你说服不了他，这样你家庭教育就进入了一个尴尬的状态，也就是孩子听话的素质就培养不起来，是这样的，给你讲。

第八，家长拒绝孩子接受命令时的讨价还价

我们现在的独生子女智商非常高，有的时候他在接受家长的指令的时候他会讨价还价，特别会讨价还价，知道什么时候我讨价还价能成功，什么时候我不能成功，他往往会在能成功的时候和你家长讨价还价，这样呢，就使你的教育打折扣了，也就是说你本来就应该把孩子教育好，你就没有教育好，因为呢，孩子和你进行讨价还价，一旦出现你命令孩子做什么，孩子和你讨价还价的时候，你坚决不能答应他讨价还价。比方说妈妈我做完作业我想看一会儿电视，那么你的孩子现在已经近视了，已经对学习没有兴趣了，然后他还要看电视，在这种情况下你不能让他看电视，但是你不让他看电视就不能很好地完成作业，因为他在跟你讨价还价，意思是你让我看电视我就好好做作业，我就快点做，你不让我看电视那我就拖延，我不做，这样呢，家长害怕孩子不能及时地完成作业，然后顺口就答应了：“行啊，快做作业吧，做完之后你再看。”这样家长就妥协了，这样呢，孩子的讨价还价就成功了，那么我们用正确的方法。这个电视该孩子看那么我们就给孩子看，不该给他看，别说他不做作业，就是他不上学不吃饭，你家长也别害怕，就是你家长不要上孩子这个圈套就可以了。那么一旦发现孩子讨价还价，那你就义正言辞地告诉孩子，学习是你的职责，作业是你的职责，劳动是你的职责，你做这份工作是你的职责，你没有讨价还价的必要，你讨价还价也没有用，该给你的就是给你，不该给你的你要也不能给你。如果我们家长经常坚持和孩子这样的一种教育方式，孩子就收回了他讨价还价的这种行为，这样的孩子就比较好教育了。如果孩子走到了把所有自己的事情，比方学习啊，劳动啊，作业等等，看做是自己的事情的时候，然后他就形成一种习惯，她就不跟家长讨价还价了，他也不会对家人产生任何期待。这样的孩子就比较理性就比较好教育了。以上，我讲这个希望大家能听懂。

第九，避免孩子左右家长

前面我已经略微说了一些，也就是在我们很多家庭当中，都是孩子说了算。我们孩子的智商比家长的高，特别是一些高中的孩子。在家庭生活当中，孩子在左右家长，孩子左右家长往往就是用学习这个事来要挟家长，告诉家长你要怎么做，我就好好学习，你要满足我这个要求，那么我就会考试考第一；你要满足我那个要求，我会竞赛获奖等等。就这样一次一次的来和家长谈条件，也就是一次一次的孩子左右家长。如果这样长期下去，孩子听话就很难做到。也就是孩子的服从精神，听话的素质就不会培养起来。这样我们就提出一个问题，我们家长在任何时候一定要避免孩子左右家长。也就是在这个家庭中，监护人是我，孩子是被监护者，被监护者必须是听监护者的话，也就是你孩子必须听妈妈的话，必须听爸爸的话。你左右家长这是不可能的。你一次都左右不成。我们就用这种方法坚定地回答孩子才好。比方说，孩子提出来了，我今天能不能看电视，我要看电视，你要不给我看电视，明天我就不上学了。他就想这样的。实际上，你就明白了，今天不让你看电视，明天你不上学，不上学就不上学。像我刚才说了，他是威胁家长，他不上学了。那么孩子晚上睡觉0的时候，他的右脑就会告诉他，赶紧上学。这样，第二天早上他就照常吃饭，照常上学。这就是说他左右家长，没有左右成功。那么你反过来也总结一个经验，也就是说，我们坚决执行的，就要坚决执行。不让孩子钻空子，一次也不让他钻这个空子，就这个空子就堵死了，他也就不想再钻了。就这个意思。这样我们教育孩子就比较很好，因此，大家必须努力做到不让孩子左右家长，这是很重要的。我们在很多劣迹的少年的记录里边看到，孩子一步一步的左右家长，一步一步的走向犯罪道路。这个教训是非常沉重的。因此我们家长一定要吸取这些教训来让孩子听话。

第十，家长要不断学习，灵活掌握教育理论与技巧

我以前说的这些呢就是说，我们怎样能教育好孩子呢。实际上，一个家长没有多少的教育的科普知识，对教育的很多理论、很多方法不但不懂，而且都是理解错误的。这样执行起来，我们就很难说培养起来一个听话的孩子，因此，我在这里边提出0家长要不断地学习，灵活运用，灵活掌握教育的理论与技巧。像以上我讲的就是一些教育的理论与技巧。同时，李老师科学教育100讲里边还有很多具体的理论方法，我们都应该去学习。把这些理论和方法学到手，那么我们教育孩子就游刃有余了，也就不费力了，也就简单了，简化了，顺畅了，然后就能培养出一个高素质的好孩子。以上，是我讲的第三部分，就是运用现代心理科学方法让孩子学会听话。

四、听话教育中要注意的几个问题

以上我讲了我们要教育孩子听话。那么在教育孩子听话的时候，我们不能从一个极端走向另一个极端。也就是以前我们教育孩子没有让孩子听话，也就是走了教育的一个极端或者是歧途，现在我们开始觉得孩子听话是关系到现在的学习和未来的成长，意义重大，那么我们现在开始对孩子听话的教育。对孩子进行听话的教育，你也不能走极端。接下来有几个注意的事项，我要给你讲一下，大家理解。

第一，充分给予孩子话语权

我们培养一个孩子，孩子听话是众多素质的一个素质，那么孩子还有很多素质，比方说他有独立的思维能力，有独立的个性，有自己的想法。这些我们都得让他去实践。这就是第一个，充分给予孩子话语权。所说，给予孩子话语权，就是让孩子充分表达他的意思。这个是非常重要的。那么以上李老师讲了让孩子必须0听话，那么你的家庭就变成了一言堂，孩子听到的都是爸爸妈妈的指令，孩子没有表达的机会。这个是非常错误的。为什么说是错误的呢？因为一个孩子如果要保证他的话语权，他每天都会把自己的心里话给父母说。给父母说或者是给老师说，那么这样的孩子反而就听话。也就是说要给他发言的机会，让她表达他想要表达的。这样孩子通过自己的语言的表达，他的大脑自己就在整合一些好的信息，这些好的信息其中就有听话的素质，就有听话的概念。这样就利于孩子听话。所以说，要充分给予孩子话语权。同时，我们也要避免一个就是做了一个机器人，你不能表达，我让你做什么，你就得做什么。就像部队一样，军令如山倒，让你做什么你就做什么，不让做什么你就不能做什么，军队就是那样的，李老师在部队呆了五年多，那就是这样的，¬军令如山倒，意思就是说不容你犹豫，你反问，那是战斗结束之后去总结，你可以讨论，可以说话。在进入战斗的时候，你必须听从命令，下级服从上级，这是绝对的。但是我们教育孩子，如果三百六十五天都是军令如山倒那样教育孩子，那么孩子，他的个性就会受到压抑，这样孩子就会出现心理疾病，因此，我在这里边提出，充分给予孩子话语权。这个是比较好理解的。

第二，充分给予孩子民主

我们前面讲了让孩子听话，似乎是不民主的，我们孩子他是未来的人，未来的人都有民权意识，都有民主意识，他应该当家作主。为了让孩子从小当家作主，那么我们从小也要培养他民主。这个民主怎么培养呢，也就是说在你的家庭当中，你一周要开一个很正规的家庭会，在这个家庭会上，你家在要规定几个事情要讨论。在讨论那个事情的时候，爸爸妈妈孩子都要发言，都要给她们民主。在这里边，我举这样的一个例子，大家去理解怎样去实习孩子民主这个问题。比方说，我们明天去旅游，今天开一个家庭会，然后看看我们走那个路线去旅游。孩子她就可以说他的想法，家长也可以按他的说法去组织这次旅游。或者是部分的按照孩子的说法去组织这次旅游。这样就给他一个民主的机会。另外呢，我在这里给大家举一个通俗的例子，这样对孩子的教育更有把握，比方说，孩子有十件事提出来。这十件事，如果我们都用否决权，这对孩子是一个打击。如果我们都遵从孩子所提出来的¬，这样，孩子的教育也会出现偏差。那么我们对这十件事进行一个划分，怎么划分呢？也就是孩子提出十件事，家长要有三件事满足他提出来的。也就是给他民主的权利，我们要听孩子的，让她当家作主说了算了，这十件事=当中有三件事是孩子说了算的，给他民主的；还有三件事是我们家长说了算的，也就是否决的。也就是孩子提出十件事，其中三件事，我家长要否决，也就是这三件事坚决不能让孩子做主，你达不到了，因为我是监护人，你必须听我的。这个事做起来也比较简单。另外有四件事，你就和孩子讨论，那么我们用民主的、自由的气氛讨论的时候，讨论来讨论去，家长的大脑也会在理性的状态，孩子的大脑也会在理性的状态。在理性的状态范围内讨论的时候，孩子说话也会有道理，同时孩子也会听从大人的意思。这样，这四件事当中，可能又找到两件事事服从家长的，另两件事是孩子说了算的。这个都是可以的。那么以上，我就说了，孩子提出十件事三三四制，三件事听孩子的，三件事他听家长的，四件事是讨论的。这样的一个比例就防止孩子走极端。我说的十件事的比喻，就是举个例子而已。总体上，就是说，我们不能全部剥夺孩子的话语权，剥夺他的民主。我们也不能全听孩子的。总之，我们要有一个比例，所以我举了一个例子，叫做三三四这样的一个方法。教育孩子如果实施了这样的方法，那么我们的孩子大脑始终在理性当中，也就是说他必须听话。同时，他要提出他的诉求，这样我们的孩子对于对与错、善与恶、美与丑这样的观念就逐渐的建立起来了。这样的教育就是比较成功的。我们最终达到让孩子成长的过程。孩子什么时候是成长了？对与错、善与恶、美与丑，这样一个概念清晰了，那么孩子的教育就是成功的，是这样的。

第三，多给予孩子选择机会

这个问题是这样提出的，也就是说，我们的孩子，有的时候他会提出他自己的问题。有时候我们家长会提出我们自己的问题。那么为了不使孩子在执行家长的命令机械的时候，我们要给他选择的机会。咱举个例子，比方说，孩子要买一套运动衣，你家长就可以和孩子讨论，你说，儿子，这个运动衣马上就给你买，这个运动衣，你是买七十块钱的，还是买一百块钱的。让他选择。他可能说买一百块钱的，那就买一百块钱的。他可能说买七十块钱的，那就买七十块钱的。就让他选择了。这种选择事比较有意义的，也是给他一个民主的机会，给他一个话语权的机会。我们给他选择，实际上就是不想让他独来独往，也就是给他一个小的范围，让他在这个范围里去实施他的计划。这样，孩子在听话与不听话之间，用这种选择的计划教育自己教育了自己。进而他就不跟家长对抗了。实际上，我们家长会有很多智慧不让孩子和家长分庭抗礼，这样对峙的。选择就是一个方法。这个我就讲完了。

第四，充分给予孩子自由

我们说了，一个好孩子，他是在自由的环境下成长的。一个环境不自由（这个环境，我们指的是家庭环境、社会环境和学校的环境），孩子所做的一切都是家长、老师的命令。在这种环境下，孩子他很难听话。我们现在发现了很多孩子不听话，其中就是我们没有给他创造自由的环境。我说的自由的环境，就是他在这样的一个环境里边，他自由自在的成长，一旦他出现了一个偏差，我们家长稍稍的指导，他又回到了这个自由的、正确的轨道上来。当他出现偏差，我们就给他校正一下，很简单的。如果我们不这样做，我们在，每件事上都规定孩子去这么做，去那么做，结果孩子就不会形成自律的人格，同时，他做事情的时候，也没有自己的主动性，这样也会出现很多问题。因此，我们虽然说教育孩子要听话，并不是把这个环境创造得非常严格，让孩子无所适从，那也是不行的。还是要多多的给予他自由，特别是我前边讲的那些方法，家长要运用起来之后，让孩子感觉起来更自由，孩子更听话。是这样的。

第五，有捣乱癖的孩子要用学校背景音乐来熏陶

情况是这样的，在我们独生子女教育当中总有一批不听话孩子当中的最极端的一批。那么这些孩子就是有捣乱癖的行为，你说东，他就说西，你说南，他就说北，你说做作业，他说等一会儿，你说什么，他就反对什么，一切他都反对。这样的孩子，我们说他已经形成了捣乱癖的性格。那么捣乱癖的性格，一旦形成那么教育起来，我们家长事没有办法的。我们现在的家长没有什么智慧把这种捣乱癖性格的孩子教育好，更谈不上让他听话。在这种情况下，我们提出，用学习背景音乐来慢慢来引导孩子。这个比你说千言万语还重要。我们为什么提出这个一个方案呢？原因是这样的，大家看这个图（图略），你的孩子不听话了，有捣乱癖的行为了，事实上，就这样的孩子大脑发生了变化，也就是这样的孩子的大脑始终在左脑的范围内工作，他已经不动用右脑了。那么我们看这张表（表略），左脑和右脑之间的区别，左脑一般来说负责狠多项，其中就有这五项，就是斤斤计较、你争我夺、判断推理、利益得失、目光短浅，这就是0左脑干的事，也就是你的孩子一旦他的思维活动占据了左脑这个范围，于是他会和你家长不断的对峙，也就是说那种捣乱癖的行为，那么一旦有这个行为，你们也不能怪罪孩子，只是知道孩子他在左脑这个范围工作，也就是斤斤计较，然后一点小事都不放过，会争夺名利，家长给他一个什么指令，然后他要判断，他要进行推理。就是执行家长这个指令，他会得到什么好处，如果有好处，他就干，没有好处，他就跟家长对着干了。就是这样的，利益得失嘛。然后目光短浅，就是孩子有好处他就干，没好处就不干。所说目光是短浅的，就是他只看眼前的利益，也就是说，我们这种捣乱癖的孩子，就是在这样的一个左脑的范围内工作。大家看这个图片（略），我们右脑负责什么呢，就是听话、顺从、宽容、谦让、耐心、持久、同情、¬爱心、目光远大，这是一个美好的右脑。如果孩子思维在右脑活动，他就会变得听话，顺从，而且宽容，而且极富同情心，这样就比较好。我们用什么方法让孩子的左脑思维状态转到右脑的思维状态，让他变得听话呢？其中就有学习的背景音乐，这种音乐的特质就是让孩子进行听话的。我说背景音乐能让孩子变得听话，大家再看这张图片（略），这张图片里边，左脑是负责数学、语文、外语、逻辑推理等等这些，就是和我上面图片一致的。右脑事负责音乐、节拍、旋律，是这样的，其中还有美术、舞蹈等等。从这张图片，我们就能看到那么右脑它就负责音乐的，那么当我们用优美的学习背景音乐给孩子播放的时候，孩子很快就进入了右脑，进入了右脑的时候，孩子的状况就发生变化了。这样，他的思维活动慢慢就进入到右脑，也就是说对捣乱癖的孩子，我们用语言是没有用的，但是，我们每天坚持不断的给孩子播放这种学习的背景音乐，孩子一次一次的从左脑的状态，转到右脑的状态去活动，这样呢，孩子慢慢就变得听话了。所以说我们编辑的学习背景音乐其中有一个意想不到的效果，就是孩子自听了背景音乐之后，他就变得听话了，他就变得服从了。他的原理就是这个，因此呢我们建议呢有捣乱癖的孩子要积极的运用学习背景音乐来进行慢慢的熏陶。这样你的孩子也会慢慢听话。以上就是我今天的这个讲座。谢谢大家。