这个讲座是朋友们很早提出来的，孩子的想象力怎么培养？一般的教育家都不讲这个，讲它你看不到摸不着，如果讲不懂听众不满意，也不好。现在我们专门来讲《培养儿童想象力和理论及一般方法》，希望房间里的朋友们能喜欢。
这一讲我们还是从大脑来谈起。
一、从大脑谈起
大脑的想象力，有一个词大家非常熟，那就是智力。儿童有智力，它是一组智力的因素组合成的，包括想象力、联想力、记忆力、观察力等等。儿童智力的发展是一个总称，要想综合地提高儿童的智力，必须在儿童大脑的各个方面都要提高，其中儿童的想象力就是一项，为了弄懂儿童的想象力，我们还得从人类的大脑谈起，人类的大脑，在地球上经过一个漫长的进化，科学家们推断，就是这种大脑大约有四点几亿年才进化成现在高级的大脑，动物都有大脑了，大脑神经细胞越多，就越发达，世界上只有人的大脑的细胞是最多的，科学家们估算，大约有一千亿个大脑神经细胞，人类是万物之灵。人类的大脑和其他的大脑是有区别的，人类的大脑分左脑和右脑，由两部分组成的，这二个部分就好象是二个城市，中间有一个变化的光缆，连接这二个城市的信息，这是一个比喻。人类的左脑和右脑个司其职，左脑管左脑的事儿，右脑管右脑的事儿。我们从图片上就可以观察到右脑负责：想象、联想，左脑负责语文、外语、数学、逻辑推理等，所说儿童的想象力实际上就是儿童的右脑，也就是说你的孩子想象力丰不丰富，有没有想象力，完全是看他的右脑的条件，如果他的右脑在儿童时期没有得到很好的维护，而把儿童的生活活动都转到左脑，根据大脑用进废退的原则，右脑就会退化，因为你不让孩子用它，不让孩子联想，不让孩子想象，不让孩子画画，不让孩子唱歌，不让孩子跳舞，不让孩子听音乐，那好了，孩子的右脑就会萎缩了，他就转向左脑，孩子所有的注意力就在左脑基础上开发，我们从理论上一定要弄清楚，开发孩子的想象力，让孩子有想象力和联想力，就必须认识左脑的工作，如果不这样认识，你就空喊了，我们教育上的口号空喊的特别多，而不认识问题的实质，不解决实际问题，时间长了，口号就是一个空口号了，这是目前的一个问题。所以说我们从第一段，从大脑谈起，大家一定要明明白白，你知道想象力了，而且想象力是右脑要做的工作，就要维护右脑，呵护右脑。让孩子使用右脑，达到提高孩子想象力的目的。
二、想象力的意义
作为一个孩子为什么要开发他的想象力，孩子的想象力看不到摸不到的，一般家长会想，这和打分高低和升学有什么关系呢？对一个人的发展，所说想象力，实际上就是一个创造力，人要有创造力，必须事先有想象力，只有丰富的想象力然后才能去做成有创意的，有创新的大的事业，实际上我们在社会上观察，有的人工作上就怕下岗，为什么呢，他下岗后找不到工作，可能有的人工作上盼着早点儿下岗，下岗后他去创造去，这就是说二人相比，一个人创造能力很强，一个人就没有创造力，他就等着下岗，下岗后就领那二三百块钱救济金就生活了，这样的人很多，有的人有想象力，有的人没有想象力，实际上是有的人有创造力，有的人没有创造力。这是从一般的民众来看是这样的。我们再从科学发展的角度看想象力，作为一个科学家如果他没有想象力，就不可能成为科学家，凡是大科学家或思想家，社会学家或者是政要、伟人，他们的想象力都是非常非常强的，大家经常看电影，毛主席指挥四渡赤水，那个想象力简直到了登峰造极的地步，多么弱，就能躲过敌人的追打，我们从伟人的身上，我们再从科学来讲，大家知道李四光是怎么样创造地质力学的吗？李四光有一天早上起床的时候，手触到褥子床单上，床单上就发生了一些褶皱，他立即通过这个褶皱想象地壳的运动，就是通过这个力量促使有高山有平原的，于是在这方面下功夫，创造了地质力学，用地质力学的理论发现了大庆油田。当时资本主义国家对新生的国家进行封锁，中国如果没有石油的发现，中国的建设就麻烦了，我还讲到爱因斯坦的想象力，爱因斯坦就是想象做一束光，把他送到很远的地方会是什么样的感觉，于是在这种想象的引导下，进行计算，研究出了相对论。象地球卫星的发射，都是用相对论的理论来完成的。我们现在培养很多大学生，实际上大学生和大学生是不一样的，有些大学生出来是就业的，毕业之后为国家增加了就业负担，他没有什么创造力，有的学生尽管是在高学府名牌大学，他只能完成一些课程，他不会去创造，也就是说他没有想象力，我们国家九八年开了一个创新教育的全国性的大会，意思是作为一个学生如果他没有想象力没有创造力，既使他有一个文凭，在当今这种社会下，他还是社会的包袱，我们在网上和实际当中看到了，很多大学生是找不到工作的，我们中国是农业国，做办公室的工作就没有那么多，很多大学生上大学和不上大学是一样的，他还得去做体力劳动才能维持自己的生活，因为他没有创造力，没有想象力，人生的动力就没有多少了。反过来，大学生有创造力，有想象力，他就会下功夫，沿着自己的目标去努力，研究出专利或者课题，去推广，这样的大学生在北大清华都有，但是这样的学生不多。我们从经济发展上来说也是这样的，怎样能发展经济，有创造力的人就会象变魔术一样，把资金翻几番，就扩大了，没有创造力的人弄点资金做生意，做来做去就赔掉了，最后就放弃了，这种情况也很多。从人生来讲，从家庭生活来讲，从婚姻来讲，从人生的快乐来讲，如果人没有想象力，那也是很麻烦的，想象力一词，听起来好象太学术化，实际上和我们每个人都相关的，一个没有想象力的人，组成的婚姻也是没有想象力的，如果想象力强的人，他会很容易地承受压力，承受痛苦，如果没有想象力的人，他就无法忍受这个痛苦，这样就说，想象力在我们的现实生活当中，经济生活当中，学业当中，事业当中，科技、经济各方面，都是无时不在，无时不有的，也就是说，作为一个儿童，想象力的培养是非常重要的，所以说我讲了以上的，就应该对孩子想象力的培养该动脑筋了，我是这么想的。
三、中国目前教育对儿童想象力培养的不利影响
目前中国的教育大家都亲眼目睹了，李老师我在这里也经常批评或者是批判，中国目前这种教育的状态，对儿童想象力是扼杀的过程，一个孩子从上幼儿园开始，到了小学，中学，一路走来，你就发现，教育的方方面面都是在扼杀孩子的想象力，一个幼儿园的小朋友，他这个阶段正是培养想象力的阶段，而我们教育是让孩子写字，写拼音，学奥林匹克，学英语，把小学的课程拿到幼儿园来学，甚至有些家长还提前结束幼儿园的生活，让他提前上一年级上小学，儿童的想象力大多数情况下就是在幼儿园阶段被破坏掉了，如果把幼儿园办成小学，孩子就没有想象力，我是这样分析的。房间里经常有人问我，孩子在幼儿园，作业怎么做，写字怎么写，看书怎么看等等，问的很多，要不要参加奥林匹克班，要不要学英语，实际是家长不懂的，如果懂一点儿的教育的科普知识的朋友，就应该知道，幼儿园的阶段主要是培养孩子的想象力、联想力，也就是说来呵护孩子的右脑，这样孩子长大以后，学习就会非常好，现在社会上有一些学前班，他的模式是这样的，教写字，教拼音，还教的都很好，孩子一上学就得第一，在那个社区就产生一定的影响度，说哪个哪个学前班的学生才好呢，学前班就扩大，本来是学前班，降低到四岁五岁都送到老师那儿去，然后老师就用小学的方式来教，这在全国非常普遍，我们作为家长和搞教育的人就应该知道，只看到了孩子作业写的好，题答的好，能打分，能排名，他没有看到想象力，这个没法检测的，看不到的，而且就是对孩子来讲是非常重要的，如果把幼儿园办成小学了，孩子的想象力就没有了，我们中国就是这样子的。大约在六七年前吧，世界上有一个创意大赛，我们没有得奖的。实际上大家在网上都能看到，美国的获得诺贝尔奖的各行各业都有，一年好几个，每年都有，而我们十三亿人口就没有，诺贝尔奖获得者在自然科学上所研究的东西都是创新的，科技前沿的，并且这些成果都是对世界有贡献的，没有贡献的就不能得诺贝尔奖，那么我们十三亿人口就没有得诺贝尔奖的，我们就报怨，说诺贝尔奖有偏见，歧视中国，其实我们也要想一想，中国在哪方面对世界有贡献呢？没有贡献人家会给你奖啊，那是不可能的。为什么没有贡献？在中国的教育上在婴幼儿时期就把孩子的想象力扼杀了，大面积地扼杀孩子的想象力，在幼儿园阶段就搞定了，在小学进行和想象力无关的教育，这样使孩子的想象力大面积受挫，结果是孩子上学考试做题一步走来都是应试的事情，如果中国要想改变现在的科技的落后状况，把幼儿园收回国有，这是我李老师提出来的，因为幼儿园阶段太重要了，我们国家把小学初中列为义务教育，国家来负责，实际幼儿这部分如果搞好了，上面就好搞了，如果搞不好，上面就费劲了，所以说房间里的朋友也有孩子是二岁左右的，三、四岁的，我们要让孩子多学习对创造力有影响的科目，现在中国的教育就这样，这是一种实际，是扼杀想象力的一种教育，我以上讲的就是中国目前的教育现状。
四、家庭教育怎样培养孩子的想象力
我们现在是侧重给家长讲，围绕着家庭、家长做，才能培养孩子的想象力，作为家庭培养孩子的想象力也是有条件的，据我们观察知道的，比方说哈佛女孩、一些优秀的孩子啊，他们都不是学校教育的结果，都是家庭教育的结果，也就是对他们进行了一个早期的科学的教育，才使他们得到了一个综合高速的发展，家庭教育是大有可为的，有一陕西的朋友，在网上读了我一篇文章之后，根据他这一个多月的学习情况，他是初一的家长，他坚信家庭教育学习科学教育是非常好的，他还鼓励我，家庭教育培养孩子想象力是非常有效的。接下来我就对于家庭中怎样培养孩子的想象力谈十点。
1、给孩子足够的爱
一个孩子得到了充足的爱，这样就会使他大脑发生深刻的变化，也就是说一个孩子得到足够的爱，他的大脑的生化的变化是良性的，一个孩子如果没有得到足够的爱，他的大脑变化生化的状态就又是另样的，为什么今天讲儿童的想象力要和讲孩子的爱连在一起，这个还是要从大脑说。人类是哺乳动物，大脑是由三部分组成，底下的部分叫脑干部分，这部分是一般的爬行动物的脑，象海龟、蛇、蜥蜴，往上就是情感脑，是哺乳动物有的那种脑，繁衍后代时候，对后代百般地呵护，我们观察了，象马、牛等很多动物，生了小动物之后，都要进行呵护，人的大脑还有顶层，大脑的新皮层，人之所以是人，就是上面这个人类的新的皮层。我们刚才说了，人的想象力来源于右脑，右脑是祖先脑，人类在地球上繁衍了五百五十多万年，人类的很多智慧都储存到右脑了，都是以基因密码的方式储存下来的，情感脑和右脑有什么关系呢？也就是说想象力和情感有什么关系呢？情感脑有一个情绪的通道，
直接通到右脑，如果一个人在美好的情感的状态下，他都会充分地发挥他的想象力，他的想象力联想力都能得到充分的发挥，根据这个理论来看，凡是有大作为的科学家、思想家、政要、伟人，他们都有一个儿童时期的足够的母爱有获得过程，中国有一些学者、思想家，他们都是寡母带大的，在封建时期，人不能再嫁的，必须由母亲守着孩子来过，教孩子学习，后来就通过孩子一步步地参加科举考试，达到学业事业的顶峰，为什么说寡母带大的孩子能这样，因为寡母没有别的希望，她们只想把自己的独生子女好好带，带大到成人，就算实现了她一生的梦想，这样的孩子都得到了足够的母爱，他们就有创造力和想象力，对事业也有追求。我们再看看爱因斯坦和爱迪生这二个大科学家，爱迪生是位大发明家，当时是被学校开除的，这孩子无法教育，他妈妈把他领回家，按照她的方式对他进行教育，
给他创造很多条件让他搞实验，后来成了我们当今每一个人都享受这个科学家的实验成果，象电灯电话等等，爱因斯坦也是，他上学的时候被老师认为这个孩子大脑有问题，后来也是他妈妈把他领回家来自己教，也就是说一个孩子要想有。。。。哺乳动物的本能是一个母亲把孩子生下来之后，她都会爱这个孩子，这是动物的本能，但是这个爱是有区别的，象我们中国的家长对孩子溺爱，这就麻烦了，我有一个讲座讲了，会使孩子愚钝。
2、给孩子自由
一说给孩子自由，很多家长对这个词汇是很熟悉的，我们已经明白了大脑，实际上作为一个孩子，他越自由，大脑的想象力就会越丰富，如果一个孩子没有自由，他就无法想象了，正好，我们今天的孩子就是没有自由的，幼儿园的小朋友，老师给他排满了作业，回家孩子就做作业，小学的不用说，他根本没有自由，而没有自由的孩子他就不能有想象力，想象力就是得去想啊，我们当今的孩子已经没有时间了，我在这里告诉大家了，你如果让你的孩子有想象力，有创造力或者有联想力，你一定要让他自己做，让他自己学，这时孩子的想象力就会象泉水一样，经过自由的时间，自由的空间，自由的玩儿，自由的学的过程，孩子的想象力就逐渐地发展起来了。英国有个学校，校长是位心理学家，他的孩子就是有充分的自由，孩子一玩儿就在那个学校玩儿一年，玩儿二年，有的玩儿了五六年，就是让他自由够，让他玩儿够，然后才能用心学习，这种玩儿够了的孩子，充分享受自由的孩子，一旦学习之后，学习的效率非常高，考大学二年就准备完了，就去应考了，这个学校听起来象神话，但我非常理解这个学校，那就是说给孩子自由的空间，给孩子以自由的时间，给孩子以自由的想象，给孩子自由的思考，这样孩子的想象力就丰富了，就象我们中国的孩子，没有这个特权，都被剥夺了，被老师剥夺，被家长剥夺，被社会剥夺，中国就是这样的，我最后再强调一下，如果要让孩子有创造力，有想象力，有联想力，每天至少给孩子一个小时，让孩子自己玩儿，自己做，自己思考，啥也不干，就往那儿呆坐着也可以，独处，使他的想象力得到恢复、提高。
3、让孩子放慢大脑
我在高三学生应考策略一讲最后，提到你要想让孩子快速把知识装入大脑并且装的量很大，家长要做的就是让孩子放慢大脑的速度，要想让孩子加速地把知识送入大脑，就必须让孩子放慢大脑的速度，大脑的神经系统是高速运转的，而且放电量很大，消耗身体的葡萄糖也很多，我今天讲培养孩子的想象力，就要让孩子放慢大脑，我们来比较一下，在现实生活当中，一个孩子不停地学习，白天要学，课余时间要参加学习班，周六周日又都排满，还要去参加竞赛，就会发现孩子的大脑始终处在高速旋转状态，这种高速旋转的状态是在左脑的，和右脑隔离了，就是说左脑忙个不停，而右脑在闲着，左脑又是个焦虑的大脑，也是使大脑动作速度加快的大脑，于是孩子的右脑就被抑制了，左脑抑制了右脑，右脑的想象力、联想力无法被孩子发挥，比方说我们的孩子一做作业就做到十点多，太多的负担，孩子的左脑承受着压力，图片上显示，左脑是语言，数学，外语，逻辑，象物理化学这都属于逻辑部分，还有一些生活上的斤斤计较，都属于左脑的，这样，孩子的大脑就无法慢下来，也就是说他无法进入到右脑去进行思考，孩子锻炼想象力的机会都没有，要想让孩子有想象力，逐渐提高想象力，加强他的想象力，丰富他的想象力，就必须让孩子放慢大脑，不要给他过多的压力，让他的大脑慢下来，给他的压力越多，特别是有的家长看着孩子学习，会使孩子焦燥，大脑波已经到了β波了，β波是频率最高的波段，速度最高，这时孩子没有想象力，当你的孩子很安静地，很从容地去生活，去学习的时候，你感觉他就不焦虑，实际上是孩子的大脑放慢了速度，左右脑的通道就打开了，孩子就有机会去想象去联想，去调动右脑的积极性。
4、多到户外活动
先界定户外活动，早晨到户外跑步，放学后到操场打篮球，周六周日去爬山，到野外或者是到公园，到这种开放的空间，你不是要让孩子有想象力吗？这些事情要多做，否则把孩子关在水泥房子里边，房子就控制了大脑，也就是说他的大脑已经和宇宙的空间失去联络了，为什么让孩子到户外，宇宙频率是7.5赫兹，就是要让孩子和宇宙，大自然接触，达到老子所说的天人和一的状态，人的大脑有四段频率，其中有一段是α波，在8~13赫兹，这时大脑的频率和宇宙频率非常接近，人脑的小宇宙和大宇宙进行一个信息的交换，孩子的左右脑就达到了最畅通的状态，右脑就会发挥到应有的程度，孩子的想象力就非常的丰富，一些伟人和科学家，都会定期的到深山老林去修养，去疗养，去旅游。在美国，发现左右脑各司基职的诺贝尔获得者罗杰斯坦瑞，获奖的消息传到美国的时候，他还在墨西哥边境处旅游呢，他在收音机里听他自己获诺贝尔奖了，他旅游完了才回来的，很多记者都蜂涌到他在学院里边去而找不到他，我们很多政要也是，象毛主席在发动政治运动之前都要在深山老林里边呆一二个月，这就是说能增加想象力，人的大脑和宇宙之间能进行信息沟通的话，他的想象力非常丰富，创造力自然也就丰富了，如果一个孩子或儿童能经常到户外活动，经常和大自然接触，他的想象力就得到了一个培养的机会，我们教育孩子不要老盯住那个作业，成绩，要考虑到孩子的身心的问题，也就是孩子想象力的问题。孩子如果不到户外活动，不和大自然接触，不和宇宙信息协调，孩子得高分也是一个低能儿，就这二条路，是你把孩子关到屋里死学，到初中，高中，分数就下来了。我们房间里有好多孩子，小学非常聪明，到初中高中就不行了，就是因为爸爸妈妈死看死守，让他打高分，孩子的想象力联想力创造力，对人生的追求都没有了，话说到这里，我们得出一个结论，传统的教育是对孩子想象力扼杀的一种教育，我们家长为了迎合这种应试教育，把孩子关在屋里边死学，这是一个方式，但是你有时非常明白，他分不高，不能被高中录取，我在这里给你讲一番话，你也应该明白，孩子如果整天关在水泥房子里，死看死守死学，孩子得高分，得第一，到初中高中就下滑了，因为他的大脑没有很平行的发展，他光发展左脑了，右脑部分的想象力、联想力，知觉力、音乐、色彩、图形的功能都没有发挥出来，就会发现孩子的大脑，左边是重的，右边是轻的，是不平衡的，这样的孩子到了初中，高中就会一路下滑，我讲了这番话，家长就处于二难了，听李老师的吧，成绩上不去考不上重点高中，如果追随现在的应试教育让孩子死学，打高分考第一，然后往上就要下滑。我们中国80%的孩子不喜欢学习，开始都挺好，学习都挺好的，孩子没有了想象力，就没了人生的乐趣，也就没有学业的乐趣，不可能前进的，厌学是板上钉钉的事情。
5、阅读书籍
在很多讲座里我都说到读书的问题，读书能培养孩子的想象力，有陕西一位朋友跟我谈了她的孩子四年级，学习能力非常强，有些吃不饱知识，她问了要学另样东西怎么学？我说就乘这个机会让孩子赶紧读书，多读书，北大清华的孩子人人都是读书迷，她表示一定让孩子多读书。当人们把书捧到眼前时，你看到的是文字，阅读文字的时候，是大脑对文字进行解码的过程，看了方块字，就去到右脑解码，你看到电脑一词，立刻就想到电脑的主机有显示器，你随便说一个词，就这个词而言看不出它有什么实际意义，一旦通过眼睛输入大脑，大脑就会对它进行解码，告诉你这个词汇是什么意思，与此同时，右脑就在想象，也就是说左脑在阅读词汇文章，右脑就在解码，就在想象、就在联想，甚至还在创意，实际上看书的过程就是一个想象力培养的过程，我们中国的孩子看书少，作业多，相同作业翻来覆去地写，没有看书的时间，现在的四五年级的孩子没养成看书习惯，不喜欢看书的孩子比比皆是，自己到大街的时候，会看到下班之后街道两旁，人们都在休闲，有打台球的、有打麻将的、有看电视的，有闲聊的，就是没有一个看书的，我就会产生一些感想，阅读是培养孩子想象力的，这是阅读的一个好处，事实上阅读还有很多好处，对于知识的掌握，对于世界知识的掌握，对于价值观的形成，对于价值判断等等，都是非常有好处的、重要的。所以说对于我们家庭来说一定要把孩子看书的事情做好，不论是什么家庭，必须让孩子和书建立起联系，让他喜欢书，喜欢看书，让他从书上获得乐趣，在座的很多家长的孩子已经上初中了，根本就不喜欢看书，再说了课业压的这么多，做作业都没有时间，哪还有时间看书了，但不管怎样，要想增加孩子的想象力，就要让孩子大量地阅读，尽可能多地阅读，因为孩子大多都生活在闹市区，在拥挤的城市里，他不能走遍天下，很多知识必须通过书本来了解，通过阅读来获得。
6、科学记忆
孩子的学习方式，我在很多讲座里都讲了记忆的方法，学习英语的方法，利用电脑学习文化课的方法，利用电脑学习语文课的方法，这里都是左右脑结合的学习过程，科学记忆就是科学学习，这种科学学习，这种科学记忆就是让左脑的语文数学外语和右脑的想象联想图形音乐直觉创造力等做一个最大限度的沟通，使他提高学习效率提高记忆效率，如果孩子在学习过程中做了这样一个学习方式，科学记忆就是培养孩子的想象力了，也培养孩子的联想力了，用科学的方法学习，用科学的方法记忆，孩子不断地以这种方法学习，好就培养孩子的想象力和联想力了，上午学习语文用这种科学的方法，下午学习数学也用科学的方法，学外语也用，今天用，明天用，一路用下去，孩子的想象力就增强了，根据大脑的特性，用进废退，越用越发达，越不用就越萎缩了，我们现在很多孩子大脑没有想象力，我讲一故事，我有一朋友是研究五子棋的，有一老板让他交孩子五子棋，后一起旅游到泰国，企业主有二个孩子，导游小姐安排行程，是午吃饭时告诉下午去访问泰庙，这二个孩子觉得没意思，就在宾馆呆着了，第二天说起这个事情，二个孩子就说了那有什么看头啊，导游说了一句话，意思是说你这种没有知识的孩子自然就觉得没意思，考虑到小孩子的自尊，惋转地说了这个意思，一个孩子出国了，泰庙在佛教圣地，有很多的古迹，是应该去很好地看看、观察和研究的，而这二个孩子却没有做，也就是说这二个孩子没有了想象力，对待外界的事物是隔绝的，他认识外界的事物是很难的，于是他就不感兴趣，没有兴趣。我们经常在聊天室里有家长打字，谈孩子时候，对一切没有兴趣的孩子太多了，我们想象一下，孩子为什么对一切都没有兴趣呢？钢琴也学了，什么班也上了，最后对什么都不感兴趣，这个问题就在孩子的想象力没有培养起来，而且被破坏了，没有想象力的孩子就没有人生的乐趣，在这个世界上没有让他感兴趣的事情，我长期分析这个问题，他没有了想象力，没有人生的乐趣，只有有想象力，才能有人生的乐趣，我们的孩子在现在的教育体制下，根本就没有培养孩子想象力的机会，没有培养孩子想象力的时间和空间，结果是大量的孩子都没有想象力，对人生都没有乐趣，没有追求，没有什么目标，这是我们中国教育的极大的悲哀，直接使我们这个民族倒退，我们中国现在经济飞速发展，中国人在网上一看到文章，中国未来要怎么样，在世界要怎么样指的是经济，实际上人家这么评论，我们这么看，中国的危急在后头了，因为没有培养出有后劲的孩子出来，就竞争不过发达国家，作为中国人只能把中国当成加工厂，出苦力，用体力去拼，赚点儿钱，那些高科技的钱只能是发达国家，我们国家得买发达国家的专利，生产这些电子设备，比方说买一台主机，如果主机是二千元，我不知道有多少钱是要给外国人的，外国人有专利，用人家的专利是要给人家钱的，在利润上外国人拿走了80%，我们才拿20%的苦力，而且是耗掉我们的资源，人力资源物质资源，我们应该知道我们中国存在着巨大的危急，就是教育造成的危急，我们中国出不了高科技的人才，各个领域都出现了学术上的空洞，黑洞风险就在这里。如果我们不尽快对孩子大脑的想象力进行保护，过分地开发左脑，象现在办幼儿园，办小学一样，我们就会产生巨大的危险，应该是非常大非常大的危险，我是这样看的，其他的教育家也会是这样看。关于科学记忆，我们科学教育法房间会推出很多这样的讲座，开发的更实际，每让孩子学一段都让他能跟上，以前我们说的太快，把几个记忆方法都组合在一个讲座里，这次要把它拆开，一个记忆方法列为一讲，在这一讲里每一步都有孩子操作的阶段，将在房间里播放。
7、欣赏古典音乐
大家去看《古典音乐在教育中的应用》和《儿童学习的背景音乐的科学原理与运用方法》，在这里就讲了古典音乐对大脑创造力的理解，一个孩子如果和音乐无缘，他有想象力就得不到锻炼了，他整天听的是歌星的那些东西，歌星的那些东西是娱乐的，不是对大脑产生好的想象力的，古典音乐是能够陶冶心灵的，是培养孩子想象力的，让孩子从小学会欣赏古典音乐。有一朋友就告诉我他的孩子上初一，现在就很习惯的利用古典音乐，很自如了，觉得古典音乐是他生活的一部分了，还有很多家长在积极地听，想办法给孩子创造条件，这就比较好，因为很多科学家、思想家、政要等等，都是和音乐有关系的，音乐使他们的大脑有想象力，有创造力，有联想力了。交响乐，我对网友说，如果让我重新选择职业，一定去选择音乐。
8、科学实验
现在我们的孩子科学实验的时间没有，大家就买十万个为什么，孩子从小就可以做实验，体积的实验，水的实验，电的实验，火的实验，物理实验，化学实验，也可以增加孩子的想象力，人的想象力如果的现实不挨着，不接触现实，你就没法使他的想象力得到发挥，只有发挥出了想象力，又反过来刺激他的想象力的进一步发挥，到实验中去证实你的想象，在实验中又获得一些知识，这么反复地去做这些事情，这样才行，我们在其他的讲座里也讲过。
9、探索世界奥秘
现在的世界奥秘很多，也有很多悬念，孩子们都可以看这些书，也可以找这样的课题，比方说恐龙，有些孩子就研究的很好，掌握了好多恐龙的知识，我们先不说他以后能不能成为恐龙专家，但他这种探索世界的欲望，这种动力就？？？有了欲望，有了动力，他在学习上一转轨，还能继续探索世界，我们自己的孩子，一旦对什么有兴趣，你就要为他创造条件，不要阻止，孩子只要喜欢做什么，他做的事情对周围没危害，对人体没有害，这样他做去就可以，就很好，有时孩子探索奥秘是一个本能，孩子在一岁多就探索世界奥秘，大人都给阻止了，把孩子的这种本能阻止了，孩子对任何事情感兴趣都要给他提供资料，给他看。
10、体验自己的人生
在这里我要说的是，现在我们的孩子没有自己的人生，是说他的整个时间都被学校、家长、社会给控制了，而没有了自己，没有自己的人生体验，难怪我们的孩子不喜欢学习，对什么都没有了兴趣，这就和我们的教育紧密相联的，一个不能体验自己人生的人，他怎么能唤起他的想象力呢，所以我们当家长的，虽然你们爱孩子，想要他有一个美好的前程，但不让孩子没有了自己，你总是监督孩子，总是让他这么做，那么做，孩子在低年级就限制很多，孩子没有了自己，这样长大的孩子对人生没有乐趣，想象力也就无法发展，这一点上，家长一定要知道，教育孩子每天的生活，他都在活自己，他都在体验自己的人生的价值，我们家长不要给他太多的家长让做的，学校让做的，就没有了他自己，他自己想做的，想体验的事情，没有机会，没有空间，没有时间去体验，孩子没有了自我，这样的孩子对世界都没有亲近的感觉，就谈不上什么想象力了，家长一定要记住让孩子体验自己的人生，让他知道自己应该怎么样生活，我想爱迪生、爱因斯坦在童年的时候做了大量的实验，这就是一个很好的人生的体验，我们现在的孩子看不到实验，全都是做题，这种教育状况不改变，我们的民族就没有了希望。
以上就是我讲的培养孩子的想象力的理论及一般的方法，不一定使大家满意。
