我们对于儿童的教育方式是有很多种的，有奖励啊，有惩罚啊，有沟通啊等等，有时候我们对奖励的问题不大清楚，家长和老师运用奖励时就会出现一些问题，我在这里讲一下对儿童奖励的十个原则，来分析一下我们应该运用怎样的原则、方法来奖励孩子，奖励的知识我们不懂，滥用了奖励就会使孩子的教育受到不良地影响。

一、奖励要具积极教育意义

奖励孩子，不同的家庭会用不同的方式，这和家庭的教育文化有关系，因为有的家庭的价值观不一样，奖励孩子的出发点也不一样，比方说，有这样的家庭，他的孩子看到了有的小朋友在外边被别人欺负，他就会挺身而出，不使小朋友受到伤害，这样他回家后跟家长说了，有的家长就会奖励他，说明他做的对，这是一种方式。还有另外一种家庭，孩子回来跟爸爸说了，我把三年二班的×××打扁了，然后这时候爸爸听了之后奖励他，我这是举两个例子说明奖励的意义，不同的家庭在奖励孩子方面都是不一样的，我们这里是想告诉家长和老师就奖励孩子这件事儿，要具备积极的教育意义。后者例子的家长只能把孩子培养成一个土匪。

家长首先要分清孩子在什么事儿上应该奖励，在什么事儿上我们应该批评他，在什么事儿上我们应该惩罚他，这是非常重要的。我们家长往往不能做到恰如其分，这样就会使孩子受到误导，使孩子教育的价值观发生偏差。就象我后边举的例子那样教育下去孩子就会很麻烦了。这样的家长是有的，上个月一个网友给我打字说，四岁的小朋友回来了，说有小朋友打他了，他爸爸说你就应该打他呀，孩子说他不敢，话音刚落，他爸爸就给他一个嘴巴子，“你敢不敢？”，“你敢不敢？”，又给他一个嘴巴子，意思是说你不打那个小朋友我就打你，这样的教育就是一个不当的教育，这样的教育就会把孩子教育到死胡同里去。所以我们今天讲奖励孩子的事情，我们家长要知道第一条，对孩子奖励要具积极的教育意义，而不是消极的，或者是那种愚味的落后的，那样会把孩子奖励出偏差。

二、奖励是让孩子知道家长的主张

我们奖励孩子实际上是表明我们家长一个态度，也就是对孩子行为的一个态度，我们家长就是通过奖励孩子传达家长的一种教育观，或者价值观，也就是说我们奖励孩子，包含的意义是很大的，并不是单单地表扬孩子做一件好事儿，怎么样给他一个礼品，奖励他。实际上这种奖励的意义更重要的是通过奖励表明家长对孩子成长的事情上的态度。一个价值，意思是说家长一定要有一个明确的价值观，这是很重要的，家长在孩子面前呈现的态度或者说你的导向是什么？或者说你的价值趋向是什么？要让孩子明白，爸爸妈妈赞同的是什么，反对的是什么？厌恶的是什么？这是非常关键的，所以说我们在奖励孩子的时候要多考虑这些因素，对孩子的成长是非常有好处的。有时候儿童不知道爸爸妈妈在想什么，也不明白他的奖励的意义，这样孩子的是非观就容易混淆，我认为奖励是有政治意义的，应该上升到高度来认识，这样才能达到非常好的效果。

三、奖励不是贿赂和收买儿童

我们有些家长对奖励操作不当，把奖励当作了和孩子之间的交易，在很多家庭是非常普遍的，也就是为了和孩子沟通，给孩子买一些东西，来作为奖励，或者怎么怎么样，这个效果就不好。也就是说奖励就是奖励，奖励是孩子有了正确的行为或者孩子改变了不良行为，或者孩子有什么正义之举，我们要给他奖励，并不是说我们和孩子沟通出了问题，用这种奖励的方式和他进行建立关系，然后讨价还价，这就是我们的家庭教育已经出现了问题，把奖励当作是贿赂儿童，收买儿童的方法了，就是为了让孩子听话，孩子做一点点的好事，就给他贿赂，借机跟他进行情感的沟通，我认为这是不对的，我们不能用这样的方法，我们要用其科学的方法和孩子沟通。对于奖励的事情，要很严肃，孩子做出有益之举，做出了不良行为的改正，在某方面取得了一个进步，我们给他奖励是对的，这个要和情感分开，如果不分开奖励就变成了对儿童的贿赂或者收买，这是很危险的。

四、奖励不应使儿童产生期待

我们的小朋友往往对奖励一事是很敏感的，不论是老师的奖励还是家长的奖励，非常喜欢别人奖励，这是一个人性的特点，我记得过去在部队里的战士做好事儿也是为了让领导表扬，自己奖励自己，有的时候还弄虚作假，甚至有时候还伤害到了自己，这些是不对的。我这里讲的是奖励不应该使儿童产生期待。孩子有很好的表现我们奖励他，我们奖励他不能让他对奖品有依赖性，比方说我们今天奖励他一个机器人，过几天又奖励卡通的作品等等，孩子就感觉到我每做一件好事儿，家长就奖励我，我明天得做什么好事儿呢？想一想，明天就做那件好事吧，然后就去做好事儿，孩子做好事儿就为得到奖励，做了好事儿之后就等待家长的奖励，这就是说孩子已经产生了期待，孩子对家长或者老师的奖品产生了依赖，我们就发现孩子出现了偏差。大家想一想，一个孩子的成长，我们要求他怎样去成长就教育他怎样去成长，让他怎样去做，有很大一部分事情是他作为儿童就应该做好的，比方说学习这件事情，他就应该学习好，学习是他的职责，如果孩子把做好事儿看作是为了得到奖励，这个孩子在这块儿就发生了价值观地扭曲，孩子的导向就错了，就会影响孩子的成长。在其他讲座，比方说在分析赏识教育的讲座里也讲这个原理，我告诉大家，一旦你的孩子对奖品产生期待，产生依赖，你就要终止这种奖励了，心理学家在训练孩子时候就研究过，海豚有期待，给它一条鱼它跳多高，给它二条鱼它跳多高，我不多给它，它就不往多高跳，心理学家为了解决海豚的期待的问题，采取了不同的奖励方式，我们对待儿童，你对孩子的奖励不要让他产生期待，一旦孩子对奖励产生期待，你的孩子的成长就是不真实的，就是虚假的，影响到他更多价值观的歪曲，这对孩子是非常不利的，这是我们家长应该注意的一件事情。

五、在儿童学习上不应过分提倡奖励

我原来定标题是“在儿童学习上不应提倡奖励”，后来想这样设计标题，我们在教育孩子的事情上，特别是在孩子学习的事情上，我们家长为了让孩子好好学习，使用了很多方法，这些方法不但没有使孩子喜欢学习，反而使孩子不能好好学习，我在其他的讲座里讲到，孩子学习是他的职责，儿童有一个价值要素必须具备的，就是学习是他的职责，这个要素对一个儿童如果没有的话，对他的学习和发展是极为不利的，由于案例派的教育以及独生子女溺爱的教育，结果就导致了我们的儿童不喜欢学习，于是我们就用很多方法刺激孩子学习，比方说给他钱，贿赂他，跟他说好话，给他许下很多愿，赏识他，这样时间长了，孩子就会依赖这些东西，他没有把学习当作是自己的工作，他觉得每天老师都跟我说好话，家长跟我说好话，还赏识我，还奖励我，我就好好学了，学着学着孩子就变成不喜欢学习了。第二，学习是件快乐的事情，孩子应该在这个快乐的事情中获得快乐，现在，此时此刻，我们的孩子已经不是了，孩子的学习过程就是要获得家长的奖励，获得老师的表扬，获得赏识，孩子的学习价值就发生了扭曲，孩子再往前走就会发生问题，最后孩子就会厌学。我们房间里也有家长讲，以前用什么什么方法教孩子，现在已经不灵了，正确的方法，要想让孩子好好学习，就要让孩子知道，学习是孩子的职责，同时要教会孩子学习方法，让孩子在快乐中学习，在学习中获得快乐，孩子就会在学习的路上走得很远。如果我们用奖励的方法鼓励孩子学习，比方说一打100分，就让他去麦当劳，或者买一个什么什么东西，这个我认为是不可以的，这样就会把学习的事情搞变味了，学习就是求知，求知本身就是快乐的，是幸福的，是有价值的，并且学习是孩子的职责，这是我们从小就要灌输给孩子的。如果你不这样做，孩子慢慢就会厌学，而且厌学之后就没有什么办法再启动孩子的学习动力。刚才我谈到不能用奖励的方法激励他学习，应该让他在学习中获得快乐，知道学习是他的职责，有关怎样让孩子喜欢学习，从学习中获得快乐，这些方法都是这一讲里的内容，在其它的讲座里也讲到过怎么样让孩子在学习中获得快乐，运用什么方法能学习好，能提高效率，希望大家听其它的讲座。

六、奖励儿童要采取多种形式

奖励儿童确实是要采取多种形式，尤其是幼小儿童需要奖励，需要鼓励，需要赏识，这些都是需要的，我们在奖励孩子的时候，不仅仅要依靠物质的奖励，而且可以用语言对他肯定，这是一种奖励，拍拍他的头，拥抱一下他，这也是一种奖励的方式，比方说孩子做了一件事儿，你可以写一张卡片，把对孩子的看法写上，并且肯定孩子，这个卡片到孩子手里就是一种奖励，我们可以采取这些多种方法对孩子进行奖励，孩子就不会依赖奖励了，我们应该防止孩子依赖奖励，孩子要成长，要变好，变好是应该的，如果他把变好和奖励搅和在一起，就会受到干扰，这样我们就必须采用多种奖励的方式，尽量少用物质的奖励。

七、不应用生活必须品奖励孩子

我们对孩子进行物质奖励的时候，把什么东西当作奖品呢？比方说孩子六年级了，期中考试得了全班第一，你就去买了辆自行车，或者是孩子做了好事儿，给孩子就买了双旱冰鞋，我认为这样可能不妥，孩子用的自行车，他的服装，用具等等，是孩子的必须品，也就是说孩子不论怎么样，这些必须品都是应该给他买的，如果你把孩子生活必须品当成奖品，就会发生一个问题，你的孩子在成长当中有需要奖励的地方，你奖励的是生活品，孩子就会想，这些生活必须品，不论孩子怎么样你都会满足他，象圣诞节的礼物，就是孩子的必须品，冬装是他的必须品，把这些必须品当作奖品对待孩子，我想对孩子是有伤害的。我曾讲过：不论孩子学习好还是学习坏，他该得到的东西就应该得到，我们不要把这些事儿和学习挂钩，我现在讲的也是这个意思，孩子应该得到的就给他，他不应该得到的，他想要我们也不能给他，孩子做了好事儿，我们用这些必须品满足孩子，也不一定满足他的欲望了，反而会伤害儿童。实际上我们用必须品奖励孩子的方法就有情感敲诈的意思，你想想看，旱冰鞋就应该给他买的嘛，锻炼孩子身体的嘛，他喜欢就让他去锻炼，你却让孩子做多少好事儿，才给孩子旱冰鞋，那么，我们说这就是情感敲诈，应该分开来看，语言柔和，行为严格是比较行之有效的。

八、儿童改变不良习惯要及时奖励

儿童在成长过程中会有很多不良习惯，比方说在各方面，工作拖拖拉拉，不讲卫生，和小朋友处不好，一旦孩子随着时间的推移，他就成长了，现在放寒假了，再开学他就成长了，上学期的不良习惯，他可能就收敛了很多，此时，一旦有一个不良习惯消除了，你就应该及时奖励他，说到这里我们就要知道，奖励是什么呢？奖励就是强化孩子的正确的行为的，也就是说孩子有了正确的行为，家长通过奖励强化这件事儿，让他知道，他之所以得奖品，就是他做好了一件事儿，就是他的不良习惯他改变了，他就会知道做好了，改变了不良习惯，家长给了我奖品，然后他看到这个奖品，他就会想到我明天这个不良习惯要收敛了，再过一段时间就改掉不良习惯了，奖励就是起一个强化的作用，强化他正确的行为。孩子在他的行为上忽左忽右，摇摆不定的时候，我们要给他指一个方向，你往这个方向是正确的，我会奖励你，孩子就会看到他走正确方向的好处，他就会沿着正确的方向走下去，在思想上起个强化的作用。

九、奖品要有纪念和象征意义

孩子有时候做好事儿的种类很多，我们用什么做奖品，奖品应该是什么？我想它应该有象征意义和纪念意义。我举一虚拟的例子，让大家去想，去理解，比方说一个小动物，小狗掉到河里了，你的孩子想办法把它打捞上来了，归还给主人，主人也很多感谢，到你家登门道谢，“你家孩子真好，要不是你家孩子我家的狗就会没命了。非常感谢非常感谢！”。此时此刻，我们就判定了，孩子这是正义之举，我们应该奖励孩子什么呢？我想，如果要奖励的话，就到商店去买一只毛绒绒的小狗玩具，奖励给孩子，这个就有象征意义，是他抢救了一只小狗，就给他买上一个小狗，看到玩具狗，他就会想到他上次的正义之举。爱护动物是儿童应该做的，他一看到小狗，内心就会充满一种正义的情感，对孩子的成长是有意义的。孩子在学校获得了什么好的成绩，你也给他买一个象征性的有纪念意义的奖品，就是让孩子知道在什么事儿上爸爸表扬你了，并且表扬的意义是什么，让孩子珍藏这些东西，这些东西没有多少物质价值，但它有精神价值，能鼓励孩子向上，这是很重要的。如果买的奖品，奖励孩子的东西很平常，也不具什么意义，怎么说呢，我想家长就要灵活运用了。

十、不提倡金钱奖励儿童

曾有一位家长告诉我说，他的孩子在幼儿园学习很好，经常得小红花，家长也迎合了幼儿园这种奖励的形式，也给孩子很多小红花，后来孩子对小红已经不感兴趣了，对一元钱的硬币感兴趣，他就要硬币，家长感到这件事儿很不合适。我们从这件事儿上就会发现，现在的教育被误导了，孩子学习就是获得快乐，奖励不奖励他都应该从快乐的学习中获得快乐，那才可以，我们目前的教育思想，教育方法，都搞混乱了，对孩子价值观的培养是非常有危害的。

我们现在对儿童的奖励发生很大偏差，有的孩子作业做好，要给钱，考试考好了也给钱，我的理解是，很多事情就应该是孩子做好的，而不能用钱去奖励他，如果用钱去奖励会产生一系列的麻烦，钱到孩子手中之后，他能花掉，并且能产生一种购物的快感，如果频繁地给孩子奖励钱，他就会频繁地去花钱，慢慢就依赖购物，就会成购物狂了，我们很多孩子有这个毛病的，对于李老师来讲，我不提倡用金钱来奖励儿童，有些行为就是儿童应该那样做的，不应该用钱去奖励他，用钱奖励多多少少就有一种贿赂的感觉，孩子对金钱也会产生期待，产生依赖，这样就会把孩子做好事儿的事情搞混乱了，正常一件事儿，孩子做了就很好，由于有金钱在里边掺和，孩子做这件事儿，就发生了变异，孩子就会赋于这件事儿很多不良的东西，甚至为了得到钱而怎么怎么样，孩子的价值观就扭曲了。因此李老师告诉大家，不要用金钱来奖励孩子。