现在的许多中学生面临厌学、叛逆、懒惰、迷恋网络、暴力等诸多问题，这些问题追其根源都是应试教育和家庭教育出了问题。孩子在学校对学习毫无兴趣，他对学习无兴趣之后，上课的效果就会很差，会违反课堂纪律，会不完成作业，这样就会被老师批评，时间长了容易和老师产生对立情绪。这些孩子存在厌学的问题，这种状态会使他的心理也发生问题。孩子从小没有养成良好的生活和学习习惯，在学习上就会出现许多问题；有的孩子是价值观发生了偏离，对于对与错，是与非，丑与美，根本辨别不了；还有的孩子好像迷失了人生的方向，他不知道怎样生活，没有什么爱好与理想，于是就辍学在家。那么这些孩子的问题如此严重，给家长带来了很大的压力。家长面对孩子的问题，天天焦虑、忧心忡忡、苦不堪言。为了帮助家长教育好自己的孩子，科学教育法总结了十个教育方法，家长从中会得到很好的启发。

一、教育问题中学生首先要解决三个概念性认识问题

家长要想把孩子教育成一个好孩子，能够很好地完成学业，首先要解决三个概念性认识问题。

1、中学生的问题，源于童年的不当教育

问题中学生，虽然发生在中学，但根源在幼儿园、小学学习阶段，他们一方面接受的是应试教育，同时家庭教育也不科学。这里所说的家庭教育不科学，就是家长教育孩子，当初基本上是按照电视上播放的很多所谓的教育专家，提倡的怎样教育孩子的方法。实际上电视是一个商业性质的媒体，谁给他钱就给谁播节目，地方电视台，甚至有些国家级电视台，也会播放一些非科学的教育方法，从不考虑这个所谓的教育专家所做的报告，对中国的教育产生的影响是积极的还是消极的。这些所谓的教育专家，误导了家庭教育，使问题孩子不断出现。家长在孩子上幼儿园、小学阶段，大都信奉这些所谓的教育专家的教育思想，按照他们指导的教育方法教育孩子，其结果是：到了中学，孩子出现厌学、甚至与老师对立等诸多不良习惯、价值观扭曲等问题，这时你才发现，家庭教育出现了问题。实际上家庭教育，在孩子上幼儿园、小学阶段就有了问题，只是家长不知道而已。教育有一个未来性，什么叫未来性呢？就是此时此刻你听所谓的教育专家给你讲课，然后你按照这个教育专家讲的方法去教育孩子，那么能不能把孩子教育好，当时验证不了，一定要到五年以后、十年以后，甚至十五年以后，才能证实这个所谓的教育专家讲的课、做的报告、指导的方法是不是对的。所以，现在很多中学生的家长，信奉的所谓教育专家的教育理论，执行的所谓教育专家的教育方法，把孩子的学习欲望、学习态度、生活习惯、个人情感上都“培养”出了问题。中国传统的家庭教育，基本上是符合教育规律的，也是较为科学的，后来被这些所谓的教育专家颠覆了，问题孩子也就产生了。家长对独生子女的教育，过多地采用纵容的方式，使孩子迷失了方向，最后变成了问题孩子。孩子在中学出了问题，家长对孩子就学的学校、任教的老师，以至他的同学不能有丝毫的抱怨。因为这个问题的根源不是在学校，而是在幼儿园或者小学阶段的家庭教育不当造成的。因此，家长要积极地面对并认清这个问题，这关系到孩子是否能把学业顺利完成的一个重要环节。如果你不这样看，那么你会抱怨老师、抱怨学校，忽视孩子的问题，忽视家庭教育问题，也就解决不了孩子问题。所以家长要认识到中学生问题源于童年的不当教育。

2、教育问题中学生没有捷径可走

在网上经常看到很多家长说，孩子不上学了，辍学在家，和家长产生对立情绪，使家长管与不管都不是，有什么方法来帮助家长解决问题。家长希望有那么两、三招，把厌学的孩子变成一个“好学”的孩子。这个问题不是两、三招就能解决的，为什么呢？因为这里面有一个原理你不知道，孩子是在初中或者高中阶段有了问题，问题的产生却是一个日积月累的过程，无论是学习的基础，还是情感、价值观、道德观诸多方面。你的孩子一旦有了问题，如果有哪个所谓的教育家告诉你，给你支个两、三招，就能把你的孩子教育好，那就基本上可以断定，他是教育骗子，因为这是不可能的事。孩子的教育特别是问题孩子的教育，没有捷径可走，这个捷径是找不到的。我们往往幻想教育专家，能给我们快捷解决问题孩子的方法，实际上是没有快捷方法的。

3、教育问题中学生的过程是自我否定的过程

曾经有一个中学教师看了这个标题，提出把自我否定的过程，改为改变自己的过程，也就是说，一个问题中学生的家长，在孩子教育的整个过程中，并非各方面都是错的，对错的进行改正就行了。但是这样的认识是不到位的，必须是首先否定自我，才能重新树立科学的教育观。问题中学生的家长要知道，一旦你的孩子在学校发生了问题，辍学在家或者是被学校开除了，那么你的孩子，在幼儿园阶段、小学阶段，你实施的教育方法就全是错的。经过长期的观察与研究，问题中学生的产生，源于长期错误的教育方法，因此，教育问题中学生的过程必须是自我否定的过程。以上三个问题，家长只有认识到位，才会有希望教育好孩子。

二、教育问题中学生家长要系统学习

第二个方法就是要求中学生家长，要系统学习教育的科普知识。中学生家长以前教育孩子，没有系统掌握教育的科普知识，教育孩子所应用的理论和方法都是一些非科学性的，把孩子已经误导了。许多家长，在教育孩子的过程中，采取了不少措施，比如给孩子转学，给孩子送到重点学校，给孩子调到重点班，给孩子请家教，给孩子送到补习班等，结果都是于事无补。因此，家长要系统地学习教育科普知识，怎样来学习呢？系统地学习教育科普知识确实有一定的难度，因为，有些孩子辍学在家，送学校学校不要，既使找人送学校了，过几天也会出问题，家长就会非常焦急，非常想有哪个教育专家给他支个招儿，立即就把孩子教育好。如果是系统的学习科普知识，作为家长已经非常焦虑了，没有时间学习，也没有心思学习，最好直接告诉他方法就行了，一般家长都会这么认为，这是不行的，任何教育专家也没有这样的“绝招”。教育一个中学生，他现在有问题了，你对他实施教育，他没问题，你也要对他实施教育，他的问题可能会在未来产生，家长要提前学习一些教育的科普知识，只有学习了这些教育的科普知识，系统地掌握了教育的原理，这样你就有可能改变你的孩子，让他顺利地把学业完成。孩子还是个中学生，人生道路还非常漫长，要走一生的道路，教育孩子是家长一生的职责。你不可能说孩子上大学了，我就不管他了，孩子参加工作了，我就不管他了，这是不可能的。现在孩子有问题或者是没问题，你都应积极主动地学习教育的科普知识，教育科普知识学了之后你就会解决孩子的问题。因此，要解决问题中学生的问题，你必须首先学习好教育的科普知识，如果不学习教育的科普知识，就能把孩子改造好，家长这样的认识是要不得的。孩子出现的问题是比较系统的，是一个问题包，有很多问题在里面。这诸多的问题家长都要一点一点地去了解、剖析、寻求解决方法，才可能把孩子教育好。作为一个问题中学生的家长，孩子出了问题，现在跟他交流都困难，你想说服他都说服不了，那么这里面是什么问题呢？就是你的教育理论太落后了，家长要站在一个理论的高度，应用已经掌握的教育科普知识，对孩子实施教育。假如你系统地学习了《科学教育法》，你的整个心态就会发生变化，经过听讲座，你就知道你的孩子问题发生在哪，就知道你过去教育的不当之处，就会发现以前对孩子的教育，那些是错误的。孩子的问题大都是家长的问题，家长不能一味地抱怨孩子，更不能抱怨老师。你能够认真听一听科学教育法讲座，你的心态就平静了，这可能是你学习过程中的初步收获。第二步的收获，是你掌握了科学的教育理论，你站的角度就高了，这样你会“出口成章”。许多家长对孩子说什么都无言以对，就是说服不了他，也知道孩子的歪理学说是错误的，孩子说不上学、玩游戏、和老师对抗是有理由的，你明知道孩子这样认识是错误的，但你找不出说服孩子的理论依据和词语，这是因为你的理论没有站在一定的高度。当家长系统地听完科学教育法，特别是关于价值观的讲座，掌握了这些理论，站的高度就不一样了，你就能有理有据地告诉孩子：什么是对的、什么是错的。这样你教育起孩子才能占主动，否则你是非常被动的。还有你学习教育的科普知识，那里面讲了很多怎样让孩子摆脱他自己的危机，怎样让孩子进入学习的最佳状态，这样一调理，孩子就会变得非常好，这样你就有希望把孩子教育好。

三、教育问题中学生家长要放弃抱怨

教育问题中学生，家长要放弃抱怨，这第三个方法实际上是在第二个方法的基础上产生的。没有第二个方法的实施，第三个方法也不能实施。你听了大量的科普讲座，清晰知道了你的孩子发展过程中是哪个环节有了问题，哪些教育理论上出了问题，然后你一一对照教育的科普知识讲座，你就会发现这个问题不在孩子、不在学校或不在老师，应该是你家长，许多家长听了科学教育法讲座，之后放弃了抱怨。在与问题中学生的家长接触或沟通过程中，大部分家长喜欢抱怨，第一个就是抱怨老师，觉得老师做什么都不对，老师就是看不起他的孩子，就是歧视他的孩子，从来就没有想过，他的孩子在学校给班主任老师、任课老师带来了多大的麻烦。有些家长，他也会抱怨孩子，觉得自己辛辛苦苦把孩子养大，孩子要什么就给他什么，几乎把全部的心血都给了孩子，结果孩子让他很没面子，家长在孩子身上寄予的希望几乎破灭。还有的家长相互抱怨。家长有可能的话去到北大、清华看一下，很多孩子都是单亲家庭，很多孩子的父母都不在一起，他为什么还学习那么好，这就是方法正确。它的核心问题不在于你家长管不管孩子，而在于你家长的教育理论正不正确。当你听了科普教育之后，你就会知道，你不应该抱怨。实际上你听了第二个方法之后，就会觉得一切都不应该怪罪孩子，不能抱怨孩子。如果你的孩子物质欲太强，这是因为你不断贿赂孩子，不断地收买孩子，哄着他学习而养成的习惯。如果你孩子在学校不做作业、不好好听课，你孩子厌学了，这是因为孩子在很听话的时候，你让他学了大量的东西，让他写了大量的字，学习给童年的他带来的伤害，到了中学就体现出来了，他就彻底厌恶学习了。还有很多孩子上网玩游戏，这个也是家长不懂计算机，不知道电脑是学习工具，然后被孩子当游戏机使用。还有你的孩子在学校打架，但是家长不懂孩子有了暴力行为，他的注意力会不集中，学习成绩逐渐下降，你不懂这些就纵容孩子，告诉孩子谁要欺负他就把谁打趴下，很多家长就是这么做的。当家长听了科普知识教育讲座之后，对孩子所有的抱怨都消失了，彻底地否定了自己教育的方法。家长辛辛苦苦把孩子带了十几年，结果学校把孩子开除了，作为一个家长能不抱怨么？这不可能，人之常情。如果学习了教育的科普知识就会知道，抱怨是没有用的，应该放弃它。

四、问题中学生的教育家长要坚定信心

作为一个家长，当你的孩子出了问题，首先要解决这个问题：谁来帮助你？谁能帮助你？老师能帮你么？就一个班主任来说，班里有五六十个孩子，他顾不过来，不能把全部精力都用在你一个孩子身上。那么其他的老师，他没当班主任，有二三百个孩子要照顾，老师是指不上的。那么校长能帮助你的孩子么？我想校长更没有时间，既使他有时间也未必有这个能力，因此家长只能靠自己来教育好自己的孩子。问题中学生家长往往是在教育孩子时一筹莫展，对孩子产生失望的情绪，对能够教育好自己的孩子失去了信心。当家长系统地学习了科学教育的科普知识后，会掌握一些教育孩子的科学方法和相关理论，你教育好孩子的信心就会增强，将一个问题中学生改变成好孩子的信念就坚定了。在这里需要对问题中学生家长说明一个道理，孩子在你家，在你身边，最直接帮助你孩子的是你，因为你的孩子没有在别处，就在你家，别人很少能帮到你，只得你自己帮助自己，这就是一个信心的问题。现在很多家长一看到自己的孩子有问题，学习也不好、情感有问题、人格也有问题，认为这样的孩子是没有指望了，存在放弃孩子的想法。如果是这样就大错特错了，为什么说是错的呢？因为孩子是否有前途，是否有希望，是否能重新振作起来，回归到学校的主流，完全取决于家长的信心，就是有些思想上的动摇，也要重新树立信念，坚定信心。孩子是你生的，当初生他的时候，孩子没有跟家长说‘你把我生出来’，都是家长有意无意的就把孩子生出来了。孩子生出来以后，整个的教育过程，是家长你无意识地采用了错误的教育方法，结果把孩子教育成了问题孩子，那么这就是你家长的责任，这个责任家长永远也推卸不了，必须承担这个责任。

许多问题孩子的家长，一直在寻找解决孩子问题的方法，希望得到别人的一些帮助，这是一个美好的愿望，但不切实际，孩子更多的时候在你家长身边，你家长都没有信心，别人怎么能够帮到你呢？别人帮不到你，那么，只能家长你树立信心了，这样才能调动你的积极因素来帮助你和你的孩子，首先是你要树立信心。温家宝总理面对世界性的金融危机，提出：“面对这种危机信心比什么都重要，信心比黄金都重要”。“我们最终要战胜金融危机，那么我们要有坚定的信心，同时在这种信心地鼓舞下，要采取一系列的经济调控政策，来对抗金融危机，最后取得经济的稳步增长”。教育孩子也要这样，孩子是有问题了，这是回避不了的，家长的信心一定要有，有了信心之后，家长才会寻求解决方法，才有可能学习教育理论，才有可能按照科学的方法去指导孩子改变。当然了，这样的学习过程应该是和孩子一起学习的过程，这样家长才有信心。孩子看到家长这份信心，也能感受到家长的良苦用心。家长有信心了，在孩子的老师面前，还应该坚定地说：我一定会把孩子教育好，老师你放心。老师也会在学生家长的感召下，增强信心，这样你的孩子才能教育好。如果家长没有信心，怎能把孩子教育好呢？这是不可能的。所以说，教育问题中学生家长要坚定信心。

五、教育问题中学生首先解决亲子沟通问题

实施教育者和接受教育者，应当建立这样一种关系，既接受教育者必须听从实施教育者的话，在这种前提下，教育行为才有效。现在你的孩子已经不好好上学了，与老师和家长产生了对立情绪，作为老师和家长，和孩子沟通发生了困难，沟通的余地减小了，实施教育行为就无效了。当孩子出现问题的时候，孩子本身也会抱怨，他也不满，他觉得和其他同学相比，出现现在这个局面，也有家庭教育的不当的因素。孩子也有这种怨天尤人的情绪，不愿意和家长说话，觉得家长没有给他带来什么好处，让他很尴尬，孩子这种抱怨，做为家长应该理解。因此，科学教育法有很多关于亲子沟通的理论和方法，其中有“建立和谐的亲子关系”、“教育孩子听话是当今家庭教育的当务之急”、“动觉学习者的学习策略”，里面有许多和孩子沟通的心理技巧，给家长和孩子沟通，提供了很多的直接的方法，家长如学习了解这样的理论和方法，就能和孩子有沟通的余地。

六、教育问题中学生要从价值观入手

孩子没有很好的学习态度，没有是非观念，经常把自己做的错事当做是正确的，比如：他和老师对立，不遵守课堂纪律，不完成作业，考试都不答题等，这样的孩子就是价值观有了问题。孩子价值观有了问题，作为家长如果不学习一些价值观的讲座就会无从入手，孩子的问题解决不了。所以，家长要学习价值观的讲座，有了这方面的知识，才有理有据和孩子进行拉锯战。根据我们的经验，一个家长教育问题中学生的过程就是一个拉锯战的过程，开始的时候非常艰难，接下来也是不顺。有时他听你的了，有时他又否定你了；有时他表示要去上学了，有时他又不去上学了，就这样的反复。家长掌握了价值观之后，就和孩子进行价值观交流，让孩子明白：作为一个孩子，学习是他的职责，在学校就要服从老师的教育，就要有服从的价值，还有他在学校的一个生活态度。比如：孩子虚荣他应该要认识到自己的虚荣；孩子人际关系很差，就要知道自己的为人处世是有问题的。这些价值观都是要在跟孩子一点点的拉锯战中进行。你的孩子人生态度与许多问题的看法是有错误的，这些错误要一点一点的跟他交涉，让他认识到他的错误。我们根据以往的经验，很多的初中生、高中生发生问题以后他根本不认错。因为孩子是独生子女，从小教育出现了偏差，他的自我意识就非常强，就认为今天的问题都是社会造成的、老师造成的、同学造成的、家长造成的，没有一个是他造自己成的，都不是他的问题。他是这样看的，这也是价值观的问题。对孩子实施价值观教育，实际上就是矫正孩子的心态，矫正他的认识，家长要坚定信心实行价值观教育。

家长在对孩子进行正确的价值观教育的时候，刚开始他不一定接受。作为家长把正确的价值观告诉他：学习是他自己的职责，人际关系要靠自己的努力，虚荣是不对等的，类似这样的价值观告诉孩子，当时他不听你的，觉得你讲的没有意义，尽管他不听，家长也要讲出来，把正确的观点讲出来，就比不讲出来要强。所以，建议家长学习一下科学教育法，这是非常重要的。你掌握的这些价值观理论，并跟孩子讲了，他没有听，你不要担心，因为他有一个认识问题的过程。比如：学习是他自己的职责，这个事情你从来就没跟孩子讲过，你就觉得孩子好好学，为家长争气，你都是这样想的。他觉得他争不了气，就不为你争气了。如果你以前是这样讲的：学习是他自己的职责，多大的困难要自己承担。你要跟孩子讲了这样的价值，他就不会有今天的问题发生。现在已经有这样的问题了，家长还是要跟他讲“学习是自己的职责，学习是自己的事情”，你就给他这样灌输，头一个月可能他不听，三个月、半年以后，他可能就明白了。因为你已经把“学习是自己的职责”灌输到他大脑的深层了，他大脑就进行整合这些信息，他就会认识到他的不对，以前没有把学习当做是自己的事，现在就应该好好学习了。孩子以前为什么没有认识到，是因为家长以前就根本没有给他讲这个职责的问题。所以说，对于孩子价值观教育的问题，首先要把这些价值观要素提出来，告诉孩子什么是对的，什么是错的，这样他才有接受的可能。如果你连提都没提出来，没有给他指明这些正确观点，没有明确地告诉孩子他应该怎样走他的路，那么他就会茫然、就会犯错误，就出现今天这些问题。因此，要想改变问题中学生，家长必须要重新树立价值观，跟孩子拉锯，让他回到正确的人生轨道上去。让他按照人生的价值来约束自己，走自己的路。

七、教育问题中学生要先在几项紧迫的事情上做工作

1、首先要在家庭实行科学饮食

凡是问题中学生，十个孩子有九个孩子的饮食是有问题的。这是因为家长不懂教育的科普知识，在喂养孩子时从小就会发生错误，比如：有些孩子不喜欢吃青菜，偏食，那么家长就纵容孩子，不喜欢吃就不给他吃了；有的孩子就喜欢吃肉，家长就给他大鱼大肉，吃了很多肉的孩子浑身充满了暴力。当今的肉类品，无论是鸡肉还是猪肉里面都有大量的激素，中学生本身的荷尔蒙就非常多，还每天大鱼大肉吃，他就无法学习。不但无法学习，而且整个身体的暴力元素非常多，无法和老师合作，也无法和家长合作。

在科学教育法中有“儿童科学饮食与智力发展”一章，家长要详细地学习，学完后家长就要给家庭的饮食来个改造，在餐桌上要有各种各样的蔬菜，大鱼大肉必须停止。做菜时，一定要把肉切成丝，炒在菜里面，减少肉食，多吃青菜，同时多吃水果，必须实施科学饮食。

2、要在孩子房间播放学习背景音乐

讲亲子沟通的问题，是因为孩子已经不听家长的话了，孩子不跟家长说话了，家长无法与孩子沟通了，那么这个就是孩子大脑状态的问题。也就是你的孩子和你一样在焦虑的过程中，他都是在左脑进行思维，他的右脑闲置了。右脑是听话的脑，是富有同情心的脑、肯合作的脑，就要用学习背景音乐的方法，让孩子从左脑的思维状态转到右脑，让右脑起作用，这时候孩子就听话，这个方法非常灵的。在你孩子的房间接个电脑音箱，播放学习的背景音乐，这些音乐符合青少年的特点，而且加入了很多语句，比如“学习是我的职责”，“君子求诸己，小人求诸人”等。这样的音乐孩子每天都听，慢慢他就听话了，学习背景音乐这个方法，在科学教育法当中，是家长和孩子受益最多的一个方法。如果音乐这个问题不解决，孩子的大脑思维，始终在左脑里，他斤斤计较，和家长斗来斗去。

3、立即带领孩子开展户外的各种活动

有的家长非常急，觉得孩子都初三了或者是高三了，根本没有时间开展户外活动了。实际家长这样想是不对的，因为你的孩子是问题的孩子，问题孩子的解决方法，就必须每周都有户外的活动。要带他去爬山，带他去做短途的旅游，让他去玩各种各样的体育活动，不要让孩子呆在家里。如果孩子放学就在家里呆着，他就会看电视、上网，家长怎么开导他都没有用。孩子在家里又没好好学习，思想又没改变，还会增加问题的严重性。如果让孩子在屋里呆的时间缩短，大量的时间到外面活动，情况就不一样了。这是因为人到户外之后思想就发生了变化，当把他领去体育场、去爬山、去公园、去做短途旅游的时候，他可能就思考他自己的问题了。因为户外活动的时候，他大脑就回到右脑思维了，这样他才能反思自己。如果他呆在自己的房间里，都是左脑在思维问题，他就认为都是别人的不是，他没有问题的。所以，在教育问题孩子的这个阶段，一定要多带孩子在外面活动，千万不要在家里和孩子进行口舌战，就是进行100次口舌战，输家还是家长。只有带孩子到户外去，沟通才有可能，也就是说，把孩子带到外面，家长和孩子才能都平和下来，然后给你和孩子创造一种沟通的机会。

八、教育问题中学生实际漫长又有反复的过程

中学生的问题是冰冻三尺非一日之寒的过程。无论是学习的基础方面、情感方面、价值观方面、行为习惯方面等，都是长年积累下来的，对他进行改变的时候、和他沟通的时候、进行拉锯战的时候，这个时间也是漫长的。有时候，家长学习了一点科学教育法知识，家长改变了教育方法，然后孩子也有了变化，你们也能够沟通了，这是可能的。沟通之后，他会告诉你：妈妈（爸爸）你放心，我一定会好好做。他可能好了一段时间又回到原来的状态，这叫反复。所以说，教育问题中学生一个漫长又有反复的过程，这个道理家长要懂得。孩子是日久天长积累的一些问题，这些问题要通过拉锯战的方式，一点一点地解决，慢慢消解，只要持续下去，问题中学生就会改变。改变问题中学生是漫长的，有的时候是半年，有的时候是一年，有的时候是三年，家长要不断地学习、不断地和孩子沟通，解决问题中学生的过程就是这样得漫长。但是两年过去之后，当孩子上了高中、上了大学都会好好学习。经验告诉我们要有耐心，静待花开，这是作为家长的责任。

九、教育问题中学生可参加网上辅导

这里说的网上辅导是参加《李老师科学教育法100讲》网上辅导。如果家长能认识自己的问题，能坚定信心实施科学教育法的李老师能帮助你，那么帮助你的前提，就是你要参加网上辅导。网上辅导是这样的：你把你孩子的问题从头到尾写一篇文章，让李老师来研究你孩子的问题，同时你还要写一篇文章，来说明你教育孩子的整个过程，李老师就会知道，你教育孩子过程中存在的问题，同时你把你的问题罗列出来，一段一段发到你的网页上。因为网上辅导给每个孩子都建立了一个网页，这样李老师就会根据你在网上说的，做出一个解答。有的是文字解释，有的是录音，有的是放一个你和孩子的问题，或者和你孩子问题相适应的讲座，你一点击就能听了。网上辅导是非常有效的。在这里说明一下：家长有信心改变孩子，李老师才有信心帮到你；如果家长没有信心，李老师就没有办法了。家长想把孩子变好，而且非常坚定，并且能挤出时间来学习科学教育法，在这种情况下，你就可以参加网上辅导。如果你心情焦虑或者是心情很复杂，这个网上辅导你参加了也没有用，李老师会判断你这个家长应不应该参加网上辅导。

十、教育问题中学生可送科学学习夏令营

在2009年的科学教育法夏令营中，改变了一批中学生，这是李老师科学教育法的成果的体现。2009年夏令营，李老师就是和这些问题中学生，展开了拉锯战，效果是非常好的。如果你的孩子有问题，你把他送到2010年的科学教育法夏令营，李老师就会把他变好，因为李老师会亲自教育他、改变他。参加这个夏令营之后，李老师会跟家长签个协议，如果你送来的孩子没有改变，科学教育法夏令营会给你退学费。所以，问题中学生的家长，一个是要学习教育的科普知识，另外可以参加网上辅导，最后你就把孩子送科学学习夏令营，李老师亲自和你孩子进行拉锯战，对他进行心理训练、体能训练、人生价值观的教育等等。这样一系列的教育，孩子就回归了他的本原——孩子就听话了，有了生活方向，也有了学习动力。孩子从夏令营回去就是一个崭新的孩子站在你面前，那个时侯孩子就彻底地改变了。