玩乐就是平时说的儿童要玩，儿童的玩，意义是非常大的，有的时候我们对儿童玩的科学意义不大懂，不大懂呢我们对这个事就会产生一些不理解，误解，今天我讲完之后大家心理就都明白了，你要重新看待孩子玩这个事，也就是说玩对于儿童各个方面的发展都是有用的，如果一个孩子不玩，或者玩的少对以后呢会产生问题。

第一，人类从大森林里玩出来的。

这是我的语言不大学术，也就是我们的人类繁衍到今天已经有五百多万年了，人类最初是生活在大森林里，在大森林里人类这个特点，实际上我分析就当时的条件而言，玩的时间是非常多的，也就是他这个儿童一出生，他在整个森里里是玩的，那我们现在的儿童一出生是关在屋子里边的，关在屋子里边要学习，远古的人类呢都是在野外玩的，她这个野外的玩，大脑神经就得到了各种各样的刺激，于是呢就发展了人类大脑细胞不断的增多，这样人类的智慧就不断增多，人类征服自然的能力不断加强，那么当人类从大森林里走到大平原的时候，这个时候已经是一个很完整意义上的人了，如果人类没有玩这个活动，我想她的大脑的智力不会发展到这种万物之灵的程度，大家都知道我们人类和其他动物都是动物，人类之所以成为万物之灵就是取决于他大脑神经细胞的数量，他的数量多，其他动物的大脑神经细胞就少，这个神经细胞他是随着人类几百万年的繁衍不断的增多，人类在这个野外的玩法就使他不断的智力加强，后来就成为真正意义上的人类。那么我们就想就是说人类，就是远古人类一诞生的时候，他就在外边玩的，他玩的范围非常广，和今天的儿童来比呢，就是说今天的儿童出生后就在一个水泥房里边，他和外界接触的太少，这样实际就限制了儿童大脑的工作状况，也就是说远古的时候人们是在大自然中生活的，在大自然生活是有一种意义的，就是说人之所以保留到今天不灭绝，这就说她始终生活在大自然，她的大脑适合了大自然，大自然就接纳了人类这个大脑，大自然和人的大脑就协调在一起，这样一来呢实际上我们就可以考虑这样一个问题，今天的孩子如果要能很好的发展，可能她还是要到外面多玩乐，玩耍，玩，这个是非常重要的，这个就符合了她最初的发展过程，实际上我讲的这段话呢是人类学家要讲的，我只是根据我看的一些书去进行理解，这样呢就是说我们要明确，人类这个遗传基因里边一定有玩的这个基因。今天儿童的玩我们不要感到奇怪，这是正常的，她必须要玩，她不玩是无法成长的。

第二，儿童大脑需要刺激而成长。

现在这个人类，也就是婴儿一诞生的时候她大脑的脑的重量相当于成人脑质量的四分之一，比方说成人大脑的重量是1400克左右，那么婴儿的大脑一生下来就接近于400克，人的大脑的神经细胞一出生的时候神经细胞数量就确定了，就那么些数量，这些数量和成人的数量是一致的，但是她为什么重量不一样呢，我们看这个图，我们看这个图就能理解，咱们看下边这个图，下边这个红的是神经细胞，有1000亿个神经细胞，我们再看这张图，大家看这个神经细胞，这样的神经细胞的数量儿童一诞生的时候数量就固定了，但是数量和成人的差不多，但是重量怎么差四分之一，实际上就是神经细胞周围的这些分支，就是这些小毛毛就像大树的树枝一样这些呢她还没有长完，那么她的继续成长，也就是说她的脑的重量还不够，她必须继续增长，那么增长的靠什么增长呢，必须靠外界对大脑的刺激，我们以前讲过课已经说了，人类吸收外界的信息有五个途径，一个是视觉，眼睛看的，一个是听觉，耳朵听的，触觉的也就是动觉的，经过触摸啊，身体的体验了这样的，再就是嗅觉和味觉的，我们假设，一个婴儿诞生之后让他不见什么光，也不让她听什么，也不让她碰什么，就让她能呼吸那样成长，那实际上这个就麻烦了，就是说这样她脑的重量不会长大，因为外界没有刺激她，也就是说外界刺激越多，这些刺激包括视觉的听觉的触觉的味觉的嗅觉的，这样的刺激能起什么作用呢，就起我我刚才说的神经细胞的分支的不断的增长，那些分支都是储存信息用的，如果没有刺激，那她可能诞生多少细胞就是多少细胞，脑重量上不去，因为没有外界的刺激，就是说儿童要是想长成成人那样的一个大脑，那样的一个智慧，那么必须在儿童成长的整个过程中要对他进行动觉的听觉的视觉的刺激，这样呢才能使孩子更好的成长，这里边还有个问题在哪里呢?越小的儿童她越需要刺激，你比方说三个月的婴儿，有的时候为了增加大脑细胞的重量，我们要给她按摩皮肤，象刷子一样刷她的皮肤，用这种方法刺激她，婴儿会行走了，会玩了，这个活动她就自己刺激自己了，我们知道儿童能做什么，她不能做工，又不能学习，又要使他的脑重量增加，也就是说必须用很多的活动来刺激大脑的神经细胞的继续增长，我说的这些增长是那些分支的增长，儿童又小，儿童又没有选择了，只有玩这条路才是大脑成长之路，所以说她必须要玩的，从这个概念来讲，我想我就讲清楚了，因为她也不能象工人做工也不能象农民种地，她没这个能力，没这个能力你也不能让她呆着，也得刺激她，就要组织他玩，至于玩什么一会我再说，总之要不断的玩耍，玩乐，这种玩能增加她脑的重量，这个是必须的。

第三，儿童玩乐刺激大脑分泌良性物质。

大家看这个图，实际人的大脑有三个很重要的系统，这三个重要的系统高是神经系统、分泌系统和免疫系统，儿童的玩乐它还有一个意义，她就能刺激大脑生成良性的荷尔蒙，所说大脑分泌物呢实际就是荷尔蒙，荷尔蒙的种类很多，有的荷尔蒙是有毒的，有的荷尔蒙是良性的，如果一个儿童每天都挨饿，生活在痛苦和恐惧之中，那么儿童的大脑就会大量的生成有毒的荷尔蒙，这样就对儿童的智力以及孩子的身体都是不利的。儿童只有在高高兴兴的玩乐之中，才能刺激大脑分泌良性的物质，大多数的时候呢分泌大脑的内啡素，那个比较多。儿童的大脑实际上和成人的大脑区别在哪，就是说成人在分泌快乐的物质的时候已经分泌的不多了，他必须以其他形式刺激来分泌这个。但是儿童通过玩耍，通过玩乐就能大量的分泌良性的荷尔蒙，也就是大脑内啡素这样良性的物质，这种物质是起什么作用的呢？我们知道，实际上我们刚才讲到大脑的成长，那么大脑的发育成长实际上一发育一成长大脑就面对一个压力，凡是有成长她就有压力，那么她大脑处于压力的时候，如果没有物质给她解压，那么她就很痛苦，就可能不能很好的发育成长，儿童通过玩乐，通过一天乐此不疲的奔跑，玩啊，结交小朋友啊，做游戏啊，搞制作啊等等，通过这些活动开心的玩，然后大脑持续不断的分泌大脑的良性物质，类似大脑内啡素这种物质，那么这种物质呢就起到解压的作用，大脑实时有物质对他进行解压，大脑的发育成长就更快了，所以我们说一个孩子，如果有一个幸福的童年是非常重要的，同样有一个痛苦的成年对孩子是十分不利的。话又说回来了，事情都有两面性的，比方说一百个在痛苦中长大的儿童，可能也有一两个儿童以这种痛苦，然后升华，升华成一种人格，一种伟大的人格，但是总体呢，儿童如果她儿童成长时期不快乐，那么对他后天大脑的发育，对他品格的形成，身体的健康，智力的发展等这些都起到非常非常关键的作用的，所以说呢我们谈到教育的时候，那么我们都会说为了儿童，一切为了孩子，那我们教育孩子的目的是实际上应该是为儿童，为了儿童的幸福。教育的目的就是应该是为了儿童的幸福，作为一个国家你办教育，你教育的目的就是为了儿童的幸福，儿童童年的幸福，儿童未来的幸福，这是教育的一个终极目的，实际是这样的。但是呢大家都知道那你说我们国家的儿童她幸不幸福，快不快乐，她面临的压力多不多，是不是啊，所以说这就是国家教育的方针政策的问题，这个问题呢是非常严重的，作为我家长要理解这个事，教育究竟是为了什么，教育就是为了你这个家族出一个博士吗？出了可以，出不了怎么样呢，不管你这个孩子成长一个农民一个工人一个职员，一个解放军战士或者是其他的社会公民，她必须是幸福的，她儿童是幸福的，她长大成人结婚之后，不论做什么职业都是幸福的，这才是教育的终极目的，但是儿童成长呢如果不快乐那么他就很难获得快乐。我们大家都知道我们中国人看书的就少，打麻将的就多，玩的就多，这个玩乐的场所比教育的场所都多，是不是这样的，那为什么是这样的，因为我们中国的儿童从小都没有充分的玩乐过，她都没有玩够，都是让她刻苦学习了，刻苦学习之后，长了大之后由于她没有玩够，由于她必须要补课，于是呢我们现在的成人她的玩耍就是在补课，每天在玩，每天在补课，补玩这一课，从这概念理解我们必须让孩子儿童有大量的时间玩，这才是对的，当儿童有足量的玩，大量的玩，那么她长大之后就不再玩了，因为她玩够了，她应该做事业了，应该创业了，就是获得充足玩的儿童，他们长大的时候，哪怕做个厨师，哪怕做个运输工人，哪怕做一个照相师，他们每天都是跑跑颠颠的工作，他们都会把工作当作是最快乐最好的事，她玩的过程已经结束了。我们中国就把这个事情搞反了，儿童必须要象奴隶一样学习做作业，没有玩的时间，不让她玩，甚至有的学校把体育课都取消，这样呢我们从暂时看中国的教育真好，孩子都努力学习，晚上还补课补到九点十点，孩子一两点钟才睡觉，好了，你这样补把，等这样的孩子即使考上大学毕业之后她对事业没兴趣，对玩有兴趣。从第三我们就知道了儿童如果没有玩耍，她大脑就不能进行正常的生化和变化的一个反映这样呢孩子的大脑的成长就会受到限制，为了使孩子能正常的发育正常的成长，那么我们必须让他多玩。

第四，儿童玩乐刺激大脑协调发育。

对我来说就很无奈，无奈啥呢就是给我的感觉呢就我啊李老师我啊每天都在和其他的教育家在抗衡，每天我都要说服其他的家长或者老师，我说这话什么意思呢，就是说我们理解儿童学习我们理解的非常狭窄，就是做作业，就是考试打分，就这么狭窄，儿童的玩乐都属于学习，就是儿童在玩耍的时候，比方说她玩游戏，玩体育，演短剧，唱歌制作涂色画画等等，这些个玩耍的过程她就是刺激大脑左右协调的发育的过程，而且呢这钟学习过程实际上我的理解应该比我们那个写作业打分那种意义应该大出十倍。大家凡是听过我系列讲座第一讲第二讲第三讲，那都是讲大脑的，人的大脑怎么能发挥她到最大的极致呢，那就是开动右脑，把右脑开动了，帮助左脑完成她的语文数学外语物理化学等，没有右脑的帮助它左脑就受苦了，她也完成不了，完成不好，左右脑必须是一个协调的，如果左右脑协调不起来，那么孩子的智力就没法发展，也就是说孩子她不可能有后劲，学习的后劲。那么儿童这个玩耍，玩乐这个过程实际上呢就是在刺激她的视觉，刺激她的听觉，刺激她的手脚，这样的协调的一个工作的过程，实际上就把左右脑紧密的协调起来的，也就是说使左右脑畅通无阻，如果儿童在童年如果大量的玩的话，她大脑是智慧多多。现在我们国家提倡创新，创新意识，我们学校也搞创新教育，当我看电视提到一些创新教育啊特别是中央国务院要是开什么会提这个词的时候我大脑一下就拉回到我的童年，就把我带回我的童年，我童年在农村长大，那个时候我们每天都玩，到了冬天我们在冰上玩，我记得很清楚啊，那些孩子们做的那些冰车，然后啊十几个二十几个冰车连起来，在上坡上往下滑，滑到冰面上去，非常过瘾，每天真是玩到很晚很晚才回家，这个是冬天。到了春天到森林里去玩，到了夏天去游泳，整天和大自然接触。有的时候呢，实际上我们大家都知道，比方说我说一个事情，你看我们开公司的，办企业的很多老板你一问他他都是农村长大的，这样的很多，那为什么这么些人都是农村长大的呢，因为农村这个儿童在那个时代，我是说那个时代的，这个时代的儿童是不是这样的可能有一些变化，你象四五十岁这档人他们童年在农村过，他们有大量的玩，大量的玩就使他们左右脑大量的协调，左右脑通道畅通无阻，这样的人呢她就有创造力，有智慧，所以说这样的人到了创业的时期她非常容易成功。我说这个大家就能体会，实际当我说到这的时候，大家就要想一想，儿童玩少了不行，应该让她多玩，谁不希望儿童有创造力，他学医就应该有创造，对人类的生命有贡献，她要学科技，她就要创新发明，她要当老师就要当一个教育家，如果要是做一个农民就会种地，各行各业就是这样，我们大家都希望我们的孩子这样，但是我们目前对孩子的教育方式，你实现不了，因为你的孩子在童年时期没有做大脑这种左右协调的发育的训练，你的孩子在做什么，在抄课文，在写字，在做题，从这一点大家就要明白，你目前对你孩子实施的教育不是成功的教育，不会成功，或者是不会获得很大的成功，或者是这样的孩子她在小学的阶段你看她学的挺好，她可能到了初中到了高中她的大脑就不适应了，因为啥呢，她左右大脑的通道没有打开，没有到那种畅通无阻的状态，这样的孩子学习的时候就费劲了，畅通无阻的孩子对于题目一看就懂，一做就会，那么不能畅通无阻的孩子就在那抠啊，抠那个题抠好长时间，然后还记不住，就是这种差别，所以说呢，当我讲到这里边，我希望听我课的朋友，我们不管咱们国家的教育体制啊，或者是教育方式什么样，但是在我们家这个范围内，或者是我们在做的有老师，我们必须让我们的孩子有充分的玩，让她玩各种能玩的东西，目的就是刺激孩子的大脑，左右脑的协调的发育，这一点是非常重要的，相信这一点我已经讲明白了，谢谢大家。

惠空啊你就是这个意思吧，就是儿童在进行玩耍的时候她就进行了一个感觉统合的一个训练，实际上她进行一个自然的训练，如果你要孩子没有这种各种各样的活动，她就感觉统合失调，感觉统合失调之后呢你还要专门把她送到那种进行感觉统合失调训练的学校，那你这属于治疗性的，这就不好。

第五，儿童玩乐促进睡眠。

你看大家后边睡眠还有记忆两个字，实际上呢，婴儿一诞生的时候他就睡眠，有的时候一天也就能醒两个小时三个小时，然后呢接着睡，随着以后逐渐缩短，就是说睁开眼睛时间逐渐增多，那么睡眠是什么意思，实际上大家知道睡眠就是在养育她的大脑，就使她大脑发育，也就是使她大脑的重量不断增加，如果没有这种睡眠，那么孩子她大脑就不能发育，而且呢，比方说有那样的孩子，就是晚上睡觉总哭，这样的孩子智力发展的都不会很好，只有睡的足足的，这样的儿童睡的懒懒的胖胖的，大脑发育就非常好，那么儿童呢我们已经发现，有的儿童能多睡，有的儿童就觉非常少，睡眠非常少，两种儿童啊她是这样的，白天东奔西跑玩乐的孩子晚上睡觉一夜就睡到天亮，睡的非常好，睡的质量也高，时间长，这个玩耍促进了睡眠，那么睡眠呢对于小学生来讲她的意义在记忆，所说的小学生睡眠和记忆有关，她的道理是什么呢？就是儿童在夜间睡眠的时候她睡着了，但是他的大脑仍然在工作，人的大脑是24个小时不停的在工作，睡眠的时候她做睡眠那时候的工作，比方说孩子白天就是接受信息，她看到的、听到的、触摸到的、感受到的这些知识就装到大脑里了，装到大脑之后到了晚上大脑就要对这些非常复杂的各种各样的知识进行一个统一的合理的调度，比方说这个知识属于图形的，就把它掉到大脑的图片库里边，比方说这个知识属于语言的，就要把输入到语言系统，这个知识是色彩的就把它设到色彩库里边，这个只是动态的或者是静态的等，让它们都各就各位，这样大脑白天学的信息然后就算入账了，就算记忆住了，那么这个记忆过程必须是睡眠完成，如果一个孩子睡眠少，这样呢她信息加工不完，就是睡眠少的孩子信息加工不完，昨天接受的信息加工不完，那么他的信息就没有记那么多，如果这样常此以往的下去呢，她知识的总量就减少了，智力就下降了，所以说科学家们研究了一个儿童在正常情况下一天少睡一个小时，那么她的智商就降低一个百分点，儿童的玩耍对睡眠是起刺激作用的，也就是说玩耍必须要让她玩耍，睡眠必须要有充足的睡眠，这才是对的，另外的我没有列那个题，就是说儿童的玩耍也促进消化，消化他所吃的营养，消化的好，那么大脑就得到足量营养素的供应，然后大脑又会发育的很好，这些都是一个相辅相成的一个整合的过程。

第六，儿童玩乐提高免疫力。

前两天网上已经有了报告，对中国儿童健康指标进行公布，调查之后公布，那么就发现中国的儿童很多指标都是连年下降的，下降的原因上面已经说了，在现在的应试的模式的教育下，很多孩子得不到很好的身体锻炼，很好的睡眠，然后呢就免疫力下降，就这样的。不论是小学的、儿童的、中学的，她睡眠不足，没有很好的活动，那么它都会使免疫力下降，那么儿童的玩乐的意义就是提高免疫力。实际呢我们上边已经讲了就是刺激大脑的良性物质的分泌，那些东西那就是抵抗病毒的，那些良性物质是抵抗病毒的，如果儿童不能分泌那种良性物质，她就会分泌有毒的物质，这些有毒的物质会对大脑的免疫系统进行破坏，破坏之后孩子就会得病，比方说儿童的视力下降，儿童肥胖，儿童不完了吗，他不玩不活动能量消耗不出去，吃的高蛋白又多，那她就肥胖，注意力不集中，多了各种各样的问题，而且营养失衡等等。所以说呢儿童的玩乐，儿童一玩身体就活动了，心情也愉快了，心情愉快的实质是什么呢，儿童一玩她为什么快乐呢？¬一玩她大脑分泌快乐物质了，我举个例子把，比方说你孩子天天去玩篮球，玩完回来就快乐，玩了回来就快乐，你会观察，那么有一天孩子被人家打了他回来之后保证不是快乐的，他也玩了，但是他被打了，打了他就痛苦了，痛苦实质就是大脑分泌痛苦物质他就痛苦了，那么孩子玩的意义就是先刺激了快乐物质的分泌，然后她才快乐的，她是这么个过程，所以说儿童快乐的玩耍刺激大脑分泌良性的荷尔蒙，于是良性荷尔蒙就刺激免疫系统，使免疫系统增强，这个就是说这样身体就平衡了。

以上讲的六点，我们在做的家长和老师我们就知道孩子的玩乐是非常非常重要的，我们就能这样看了，这样看了之后我们观念就改变了，改变之后你还得行动，就是为孩子真要去创造一些玩的条件，这条件大家一想我不用说你就知道了啊，有的孩子可以去玩体育，可以玩积木，可以玩模型制作，可以装电器，做试验，到野外种植，下棋等等了，你的孩子喜欢玩什么你就给他创造这个条件，只要说我们观念能转变，就做这件事，至于说方法你做就行了，孩子喜欢玩什么就玩什么就行了，先不要考虑李老师说玩是开发智力的，那怎么玩，可能会这样问我，孩子会玩了，孩子想玩什么就玩什么了，孩子本身就有创造力的不是你规定她玩什么，你规定她玩什么她不一定喜欢，可以做游戏，可以玩体育，可以搞制作，搞发明搞实验这样的，这是非常重要的，这个不用多讲的。

孩子要玩，学习还要学，实际孩子的学习是一点一点开始的，一点一点加码的，比方说孩子三岁的时候他学会了看书，随着一年一年她的学习项目不断增加，最后可能就达到了鞋子，做算数，读课文等等的，但是我这里边有个这样的想法，小学也好，中学也好，乃至成人培训也好，我们都可以把这种课程设计成以玩乐的方式，来学到手，也就是说孩子每项的学习项目，每个环节实际上都可以给他游戏化，使学习游戏化，我看一个书，美国就搞营销培训，培训公司的职员，培训的老师很有水平，很懂科学，于是呢她就把营销做了很多模型，接收培训的人就每天玩这些模型，在地板上就这样玩，就大大的使培训的时间缩短了一倍还多，而且学习的效果非常好，那我们就想了成人的学习都可以游戏化，那我们儿童的每项学习都可以游戏化，如果是游戏化了情况就变了，变成什么了，实际上我们已经知道，人是从大自然来的，原来都在外边奔跑的，那么现在化的进程就把孩子关在屋子里，关在屋里她大脑是受不了的，因为她这个人类是在开放的空间生存，现在把她关在水泥房里，并且在课堂上要上课，那么这个时候的大脑就要紧张，她必须紧张，所以说有的时候我会经常问你的孩子上课注意力集中不集中了，实际我这话就是废话，我可以在这里告诉大家，所有的孩子上课注意力都不会100%的集中，为什么，因为她关在水泥房里边，她大脑就是焦虑的，儿童一进入课堂她就开始焦虑了，她就有压力的，她就受不了的，所以说课堂不能超过时间的。那么就是说我们明白了孩子在课堂上用传统的方法学习每一项她大脑都是承受压力的，那我们怎么办，我们用什么方法不让他承受压力，那我们就把学习的所有项目进行游戏化，你比方说咱学英语单词，我在这里有这个教学节目，利用电脑学习文化课，那么我们把单词做成图片，配上图，然后加上这个朗读的音，再给他配上音乐，一个幻灯片出来了school，然后有声音朗读，有汉语解释，还有这个音乐，你一点下一页，这一页的音乐就停了，下一页的音乐又响了，然后又有朗读，然后又有图片，就这种学习的方式，实际上就是游戏的方式，游戏的方式种种，你比方说学数学，孩子不知道什么是加减法，有经验的老师比方说拿来十个树叶摆在桌子上，然后用嘴一吹，吹掉四个，十个吹掉四个剩六个，这个就是减法，孩子就明白了，这就是减法的意义，这就是游戏化的，还有很多高水平的有创造性的老师就是学英语的语法都是把孩子排成队，你作名词，他做主语，她做什么什么词，排成一个队，然后作出那种动作，就像你一下字就把这语法理解了，类似这样的例子就很多，就是一般的普通老师都能会把课堂进行游戏化的，特别是多媒体教学设备的介入，课堂游戏化就更丰富了，那么我讲到这里呢实际我们家长，比方说你孩子是小学生在学校学习的时候游戏化成分少，孩子回家呢有时候要复习，要做作业，那么我们要教她，使他的学习换换方式，不要总是写字了，不要总是做作业了，太单调了不行，因为大脑是多途径输入信息的，你那太单调，那我们把她转到电脑上来利用电脑来学习文化课，我们这块的课实际是很系统的，这样做宣传的，当然了我们对孩子的文化课进行游戏化的时候，不能百分之百的游戏的，同时我们一方面帮助孩子创造这种游戏化的环境，同时我们也不能忘记职责的教育，我们实时要培养孩子职责，她的责任这样一个价值观，这是非常重要的，儿童的责任是什么？责任是学习，学习是他的责任，这个也要不断的灌输，不断的强化，然后再加上给她创造这样的一个环境，这样孩子的成长就会健康，而且以这种方式成长起来的孩子她会有后劲，他会到中学到大学，她都会学习的很好，走到社会她对人生也有兴趣，她对他做的事业充满信息，有朝气，实际我们就是要培养这样的儿童，以上呢是我今天的讲课，谢谢大家。